Học vấn và bằng cấp:

• Thạc sĩ Quản trị, chuyên ngành Giáo dục, Đại học Keele (Vương quốc Anh).
• Cử nhân Sư phạm – Âm nhạc, Đại học Dundee (Vương quốc Anh).

Kinh nghiệm giáo dục:

Thầy Kenneth Haggarty là một nhà lãnh đạo giáo dục có uy tín cao và kinh nghiệm rộng rãi trong lĩnh vực giáo dục Anh quốc, giáo dục quốc tế và công tác kiểm định quốc tế của Hội Đồng Các Trường Quốc tế – CIS. Với sự nghiệp trải dài khắp Đông Nam Á và Trung Đông và phần lớn tại các trường Quốc tế Anh, Thầy đặc biệt tin tưởng vào giá trị của giáo dục song ngữ và có năng lực quản lý cũng như truyền cảm hứng cho một cộng đồng trường đa bản sắc. Tâm huyết của thầy Haggarty đối với sự thành công của học sinh không chỉ được gói gọn ở lĩnh vực học thuật. Thầy đặt mục tiêu chú trọng sự phát triển về tâm lý và xã hội của học sinh, song song với đó là quản trị đội ngũ lãnh đạo để đảm bảo một môi trường học tập năng động. Bề dày kinh nghiệm đối với công tác kiểm định của CIS cũng là điểm nổi bật trong hành trang công tác của Thầy. Trong vai trò Chủ tịch Đoàn kiểm định, Thầy Haggarty đã có nhiều nghiên cứu và đóng góp tích cực trong việc hoàn thiện quy trình.

Thành tích nghề nghiệp: Thầy Haggarty từng đảm nhận vai trò Chủ tịch, thành viên Đội kiểm định và Chuyên gia Phân tích Báo cáo của CIS và là người đầu tiên được CIS trao tặng giải thưởng Giáo viên của năm. Trong quá trình công tác của Thầy tại Trường Quốc tế Oryx International School với vai trò Hiệu trưởng, trường đã có những bước phát triển vượt bậc, với tổng số học sinh từ 156 vào năm 2019 lên đến 770 vào thời điểm hiện tại. Thầy thành lập các chương trình A Level, tạo dựng hành trang vững chắc cho 100 học sinh trước ngưỡng cửa giáo dục đại học. Thầy cũng chịu trách nhiệm triển khai mở rộng lựa chọn các chương trình GCSE và A Level, bao gồm chương trình ưu tiên cho những học sinh có năng khiếu Toán học, đồng thời là tổ chức các lớp tăng cường năng lực ngôn ngữ, Khoa học và Kinh tế học. Thầy thành công dẫn dắt quá trình đạt kiểm định CIS cho trường vào năm 2022. Trong kỳ thi IGCSE gần đây nhất, học sinh của trường đã đạt thành tích đáng chú ý “First in the World” trong các môn mà các em theo học.

Học vấn và bằng cấp:

• Thạc sĩ Giáo dục Trung học chuyên ngành Thiết kế và Công nghệ, Đại học Loughborough (Vương quốc Anh).
• Chứng chỉ Sau đại học Bộ môn Thiết kế và Công nghệ khối Trung học, Đại học Loughborough (Vương quốc Anh).
• Cử nhân Danh dự ngành Thiết kế Công nghiệp và Công nghệ trong Giáo dục, Đại học Loughborough (Vương quốc Anh).

Kinh nghiệm giáo dục:

Thầy Cundall là một nhà giáo dục có đam mê với nghề, mang tư duy cởi mở và tâm huyết với sứ mệnh xây dựng môi trường học tập tràn đầy cảm hứng. Với tầm nhìn hướng đến thành tích của học sinh và một cộng đồng trường hoà hợp, Thầy là tấm gương truyền động lực để học sinh tích cực phát triển bản thân, đạt đến thành tựu cá nhân ưu tú. Phương pháp giáo dục mà Thầy tâm đắc là lấy học sinh làm trung tâm, giúp nuôi dưỡng những cá nhân hoàn thiện về mặt học thuật lẫn kỹ năng xã hội và tình cảm. Thầy Cundall tin vào tầm quan trọng của việc giúp học sinh sẵn sàng cho một thế giới thay đổi nhanh chóng kết hợp với việc lan toả đam mê học hỏi và tôn trọng sự đa dạng văn hóa.

Thành tích nghề nghiệp:

Thầy Cundall vinh dự được trao Chứng nhận Chuyên môn Quốc gia dành cho Hiệu trưởng vào năm 2022. Chứng nhận này là minh chứng cho khả năng lãnh đạo ưu tú của Thầy cũng như quyết tâm trong việc tạo dựng một môi trường học tập tích cực và giàu cảm hứng cho học sinh.

Thầy Cundall là tấm gương không ngừng học hỏi khi luôn tích cực tìm kiếm cơ hội để mở rộng kiến thức và kỹ năng của mình trong lĩnh vực giáo dục. Thầy là một thành viên của Tổ chức hỗ trợ và phát triển dành cho các nhà giáo dục Chartered College of Teaching của Vương quốc Anh.

Song song với đó, Thầy cũng đã tham gia Hội nghị Job Alike khu vực Châu Á cho các thầy cô chuyên môn Thiết kế & Công nghệ, do FOBISIA tổ chức vào các năm 2016 và 2017, là một tinh thần cầu tiến trong phát triển năng lực giảng dạy. Những kinh nghiệm đến từ các buổi hội nghị này cũng đã giúp Thầy tích hợp các phương pháp giảng dạy đổi mới vào trong lớp học, đem lại lợi ích lớn cho trải nghiệm học tập của học sinh.

Cô Hannah kiến tạo ra một môi trường học tập tích cực bằng cách thúc đẩy sự tôn trọng, hợp tác và giao tiếp cởi mở. Cô hỗ trợ các em học sinh với đa dạng trình độ khác nhau thông qua phương pháp giảng dạy phân hóa và các chiến lược cá nhân hóa phù hợp với nhiều phong cách và nhu cầu học tập khác nhau.

Để tạo động lực và thu hút học sinh, cô Hannah sử dụng các hoạt động tương tác, ứng dụng các kiến thức vào thực tế thực tế và khuyến khích sự tham gia tích cực, giúp việc học trở nên thú vị và ý nghĩa.

Tạo ra một môi trường học tập tích cực là yếu tố quan trọng để động viên học sinh. Giáo viên có thể làm được điều này bằng cách đa dạng hóa các hình thức học tập, như trò chơi, hoạt động nhóm.

Cô Phương Tâm không chỉ là một giáo viên, mà còn là một người bạn luôn sẵn sàng lắng nghe và chia sẻ. Cô thường xuyên khen ngợi những cố gắng của học sinh, khiến các em cảm thấy mình được trân trọng. Những chiếc sticker màu sắc rực rỡ như những bông hoa nhỏ, nở rộ trong lòng các em, mang đến niềm vui và động lực để cố gắng hơn nữa. Nhờ vậy, lớp học của cô Tâm luôn là một ngôi nhà ấm áp, nơi mà mỗi học sinh đều được tỏa sáng.

Cô Thủy chọn nghề giáo vì Cô yêu trẻ em và muốn truyền đạt kiến thức, kỹ năng cho các em. Cô tin rằng giáo dục là chìa khóa để mở ra tương lai tươi sáng cho mỗi người.

Cô Thủy được truyền cảm hứng bởi những người thầy cô đã từng dạy bảo mình. Họ không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn truyền cảm hứng cho Cô yêu thích việc học hỏi.

Lời khuyên của Cô cho các em là hãy luôn tò mò, học hỏi không ngừng và đừng bao giờ từ bỏ ước mơ của mình. Hãy trân trọng thời gian đi học và tận dụng tối đa những cơ hội mà các em có. Ngoài ra, các em nên tập trung vào quá trình hơn là kết quả, đừng sợ thất bại mà xem đó là cơ hội để học hỏi, chủ động tìm kiếm kiến thức và xâyy dựng những mối quan hệ tốt đẹp với thầy cô và bạn bè.

Cô Thùy Dương đã chọn trở thành một giáo viên vì niềm đam mê giảng dạy từ khi còn nhỏ và gia đình có truyền thống nghề giáo. Khi lớn lên, những năng khiếu bộc lộ rõ khiến cô nhận ra nghề giáo thật sự phù hợp với mình, tiếp thêm động lực để cô không ngừng học hỏi, đổi mới và trau dồi phương pháp giảng dạy.

Cô mong rằng, với phương châm “tận tâm – chất lượng – sáng tạo”, cô sẽ khơi dậy sự tự tin và tiềm năng trong mỗi học sinh, giúp các em vững bước trên hành trình phát triển bản thân và vươn tới những thành công mới trong tương lai.

Cô Thanh Tuyền đã chọn trở thành giáo viên vì được truyền cảm hứng từ niềm đam mê học tập suốt đời và những người giáo viên có sức ảnh hưởng, những người đã định hình nền giáo dục của chính cô.

Với mong muốn tạo ra sự khác biệt, cô Thanh Tuyền tận tâm giúp học sinh khám phá tiềm năng và đạt được mục tiêu của chính mình. Cô mong rằng học sinh hãy khơi dậy trí tò mò, kiên cường trước thử thách và luôn tin tưởng vào khả năng thành công của mình.

Cô Duyên tạo ra một môi trường học tích cực bằng cách xây dựng mối quan hệ thân thiện, khuyến khích sự tôn trọng và an toàn cho học sinh.

Để hỗ trợ các em với nhiều trình độ khác nhau, cô sử dụng phương pháp giảng dạy phân hóa, đánh giá thường xuyên và linh hoạt phân nhóm. Các mục tiêu hoạt động được chia nhỏ cũng giúp học sinh dễ tiếp thu.

Để động viên, giáo viên kết nối bài học với thực tế, khuyến khích học tập chủ động, khen thưởng và tạo cơ hội cho học sinh tự chọn dự án, giúp tăng cường hứng thú và trách nhiệm học tập.

Cô Vy tin rằng việc xây dựng một môi trường tích cực là yếu tố quan trọng để các em có thể mạnh dạn và tự tin thể hiện bản thân. Những hoạt động học tập và trải nghiệm là cơ hội để các em khám phá tài năng để từng bước trở thành phiên bản tốt nhất của chính mình.

Mỗi em học sinh là một viên kim cương thô và việc học tập, rèn luyện hằng ngày chính là quá trình mài giũa để viên kim cương ấy tỏa sáng rực rỡ hơn.

Cô Như Hảo nỗ lực thúc đẩy môi trường học tập lấy học sinh làm trung tâm, nơi sự tò mò và sự tương tác được nuôi dưỡng để phát triển. Cô tin tưởng vào việc biến việc học trở nên thật thiết thực thông qua các hoạt động tương tác và kết nối với thế giới thực tiễn. Bằng cách tạo ra một lớp học năng động và giàu sự hỗ trợ, cô đảm bảo rằng mỗi học sinh đều cảm thấy được trân trọng và được tạo động lực.

Theo cô, phẩm chất quan trọng nhất ở một giáo viên chính là khả năng kết nối với học sinh một cách đồng cảm, truyền cảm hứng cho sự phát triển của các em cả về mặt học thuật lẫn cá nhân.

Cô Chung chọn trở thành một giáo viên vì cô luôn yêu thích việc chia sẻ kiến thức và giúp đỡ người khác. Khi lớn lên, niềm đam mê này phát triển thành một mong muốn tạo ra ảnh hưởng tích cực đến cuộc sống của học sinh. Dạy học không chỉ là truyền đạt kiến thức; mà còn là hướng dẫn học sinh cách sống, giúp các em phát triển cả về trí tuệ lẫn cá nhân. Đó là lý do tại sao cô chọn con đường này.

Cô được truyền cảm hứng từ những giáo viên mà cô đã có trong hành trình học tập của mình. Họ không chỉ dạy cô những sự thật; mà còn giúp cô khám phá tiềm năng của bản thân và khuyến khích cô phát triển. Những kỷ niệm đó đã giúp cô nhận ra rằng giáo viên thực sự có thể thay đổi cuộc sống của học sinh, và cô muốn trở thành người truyền cảm hứng và động lực cho học sinh, giống như những giáo viên đã làm cho cô. Lời khuyên của cô là luôn giữ sự tò mò và không bao giờ ngại đối mặt với thử thách.

Kiến thức không chỉ có trong sách vở, mà còn nằm trong những trải nghiệm và sai lầm thực tế. Đừng sợ mắc lỗi, vì đó là cách tốt nhất để học hỏi và phát triển. Quan trọng nhất, hãy luôn sát cánh bên nhau và giúp đỡ bạn bè, vì khi bạn đoàn kết, bạn sẽ mạnh mẽ hơn rất nhiều.

Để tạo môi trường đầy cảm hứng cho học sinh có thể sử dụng bằng nhiều phương thức đa dạng để các em không cảm thấy nhàm chán. Giáo viên khích lệ, thu hút sự chú ý của học sinh bằng những hoạt động theo sở thích của đa số như: khen ngợi, thưởng quà, vui chơi, sử dụng công nghệ thông tin, …

Đối với những em có trình độ khác nhau cần có những yêu cầu cần đạt khác nhau để học sinh không bị áp lực và nhàm chán khi tham gia lớp học.

Cô Kim Ngân đã chọn trở thành một giáo viên và mang trong mình ngọn lửa nhiệt huyết, cô luôn sẵn sàng truyền cảm hứng và kết nối với từng học trò nhỏ của mình.

Với mong muốn tạo ra sự khác biệt, cô Kim Ngân tận tâm giúp học sinh khám phá tiềm năng và đạt được mục tiêu của chính mình. Cô không chỉ là người dạy chữ mà còn là người hướng dẫn tâm hồn, khơi gợi đam mê học hỏi và khám phá thế giới. Và với trái tim đầy ắp yêu thương, giáo viên luôn khuyến khích học sinh tin vào bản thân, dám mơ ước và không ngừng nỗ lực. Cô mong rằng học sinh hãy khơi dậy trí tò mò, kiên cường trước thử thách và luôn tin tưởng vào khả năng thành công của mình.

Cô luôn động viên học sinh rằng: “Hãy dũng cảm mơ ước và theo đuổi đam mê của mình. Mỗi ngày là một cơ hội để bạn tỏa sáng.” Chính từ những lời khuyên giản dị nhưng thấm thía ấy, lớp học của cô trở thành nơi ươm mầm những tài năng tương lai, nơi mỗi nỗ lực đều được trân trọng và khích lệ.

Tình yêu thương và sự tận tâm của cô chính là nền tảng vững chắc để các em học sinh nhỏ ấy tự tin vươn xa hơn trong cuộc sống.

Cô Trinh Nguyên đã quyết định theo đuổi nghề giáo với niềm đam mê học tập không ngừng và sự ảnh hưởng sâu sắc từ những người thầy, cô đi trước. Cô Trinh Nguyên hy vọng có thể tạo ra một môi trường học tập tích cực, nơi mỗi học sinh đều cảm thấy được khích lệ và động viên để vươn tới những ước mơ lớn lao.

Cô tin rằng giáo dục không chỉ là việc truyền đạt kiến thức mà còn là hành trình cùng nhau khám phá, nơi mà những giá trị nhân văn được nâng cao và phát triển. Với tâm huyết và tình yêu dành cho nghề, cô Trinh Nguyên mong muốn từng ngày trôi qua đều là một bước tiến hướng tới tương lai tươi sáng của các em.

Cô Phương Linh đã chọn trở thành giáo viên vì được truyền cảm hứng từ niềm đam mê học tập suốt đời và những người giáo viên có sức ảnh hưởng, những người đã định hình nền giáo dục của chính cô.

Với mong muốn tạo ra sự khác biệt, Cô Linh tận tâm giúp học sinh khám phá tiềm năng và đạt được mục tiêu của chính mình. Cô mong rằng học sinh hãy khơi dậy trí tò mò, kiên cường trước thử thách và luôn tin tưởng vào khả năng thành công của mình.

Là một giáo viên, có lẽ không có điều gì khiến Cô Nhung tự hào và hạnh phúc hơn là nhìn thấy ánh mắt lấp lánh, hào hứng của các em học sinh khi khám phá những điều mới mẻ trong mỗi tiết học.

Trong quá trình giảng dạy, điều Cô tâm đắc nhất chính là việc luôn truyền cảm hứng, là nguồn động lực mạnh mẽ giúp các em học sinh khám phá tiềm năng của chính mình. Trong thời gian công tác tại EMASI, các em học sinh luôn cảm thấy an toàn, được lắng nghe và được khuyến khích sáng tạo. Các em biết bày tỏ ý kiến và phát huy tối đa khả năng của mình. Bằng việc khơi gợi sự tò mò và khám phá, từ đó kích thích tình yêu học tập từ bên trong các em.

Cô Trang sinh ra và lớn lên trong một gia đình làm nông ở vùng Tây Nguyên. Cô còn nhớ rất rõ trong những năm học ở cấp Tiểu học, Cô luôn nhận được sự chỉ dạy tận tình của mẹ, thầy cô. Cho đến bây giờ, Cô vẫn luôn tự hào vì việc mình đã thực hiện được ước mơ về nghề nghiệp tương lai ngay từ thời còn niên thiếu.

Nếu nói về người đã truyền cảm hứng cho Cô để trở thành một Giáo viên tiểu học, đó chính là cô giáo Thu Nhuần – Giáo viên chủ nhiệm năm lớp 3 của Cô. Cô Thu Nhuần đã giúp Cô cảm nhận rất rõ tình yêu thương của một cô giáo. Trong buổi diễn văn nghệ tại trường, Cô may mắn được chọn tham gia vào đội múa, tuy nhiên đến ngày diễn thì Cô không có giày để đi. Cô giáo của Cô đã tặng cho Cô một đôi dép sandal cũ (của con gái mình). Mặc dù đó chỉ là một đôi dép cũ nhưng đối với Cô đó là cả một món quà đắt giá. Cô đã sử dụng đôi dép ấy nhiều năm sau, cứ bị đứt thì khâu hoặc dán lại dùng tiếp. Từ đó trở đi, Cô luôn ước ao trở thành cô giáo Tiểu học. Không chỉ có vậy, đó cũng chính là ước mơ của mẹ Cô. Bà học rất giỏi nhưng gia đình không có điều kiện nên không thể theo đuổi ước mơ này. Cô biết ơn mẹ và cô Thu Nhuần đã dành tình yêu thương, khích lệ Cô theo đuổi ước mơ.

Sau nhiều năm làm nghề, Cô cảm thấy mình vẫn giữ được sự trẻ trung, vui vẻ, đó là nhờ niềm yêu thích với nghề và những học sinh thân yêu, đồng nghiệp tận tình hỗ trợ. Với việc dạy qua nhiều khối lớp và phần nào chứng kiến sự trưởng thành của học sinh, Cô mong rằng các em luôn cố gắng, nỗ lực, bước ra khỏi vùng an toàn để thể hiện bản thân nhiều hơn. Cô rất mong học sinh của mình biết chọn lọc kiến thức, học hỏi điều hay, lẽ phải, sống chan hoà với tất cả mọi người để trở thành công dân toàn cầu.

Tôi – Đinh Tú Tú đã chọn trở thành một giáo viên do được truyền cảm hứng từ niềm đam mê học tập suốt đời và những người cố vấn có sức ảnh hưởng, những người đã định hình nền giáo dục của đất nước tôi. Với mong muốn tạo ra sự khác biệt, Cô Tú tận tâm giúp học sinh khám phá tiềm năng và đạt được mục tiêu của chính mình. Cô mong rằng học sinh sẽ được khơi dậy trí tò mò, kiên cường trước thử thách và luôn tin tưởng vào khả năng thành công của mình.

Cô Hải đã chọn trở thành một giáo viên vì được truyền cảm hứng từ niềm đam mê học tập suốt đời và những người thầy cô có sức ảnh hưởng, những người đã định hình nền giáo dục của chính cô.

Với mong muốn tạo ra sự khác biệt, cô Hải tận tâm giúp học sinh khám phá tiềm năng và đạt được mục tiêu của chính mình. cô mong rằng học sinh hãy khơi dậy trí tò mò, kiên cường trước thử thách và luôn tin tưởng vào khả năng thành công của mình.

Thầy Quỳnh không chỉ là một người thầy truyền đạt kiến thức mà còn là một người bạn, một người giáo viên đáng tin cậy. Thầy luôn sẵn lòng lắng nghe, chia sẻ và hỗ trợ học sinh trong mọi khó khăn. Mối quan hệ thân thiết giữa thầy và học sinh tạo ra một môi trường học tập ấm áp, nơi mà các em luôn cảm thấy được khích lệ và tin tưởng.

Cô Trâm chọn nghề giáo vì cô đam mê việc giúp đỡ các em học sinh phát triển tư duy và khám phá tiềm năng của mình. Nghề giáo mang lại cho cô cơ hội truyền cảm hứng tích cực đến cuộc sống của học sinh, không chỉ về mặt học thuật mà còn trong việc phát triển cá nhân. Đây là một công việc mà cô có thể cống hiến cho xã hội bằng cách góp phần xây dựng thế hệ tương lai.

Sự tận tụy và niềm đam mê của các Thầy Cô Ban giám hiệu đối với nghề đã cho cô nhận thấy vai trò to lớn mà một giáo viên có thể mang lại trong cuộc sống của học sinh. Bên cạnh đó, tình yêu dành cho việc học hỏi và chia sẻ kiến thức cũng là động lực để cô trở thành một nhà giáo.

Việc học là một hành trình suốt đời và mỗi thử thách mà các em gặp phải đều là một cơ hội để phát triển. Đừng sợ sai lầm vì đó là một phần của quá trình học tập. Hãy kiên trì, làm việc chăm chỉ và tin vào bản thân—các em có thể gặt hái được những điều tuyệt vời.

Cô Minh Thư chọn trở thành giáo viên bởi vì cô mong muốn được trở thành những người gieo mầm xanh, gieo đến các em học sinh những ước mơ, những hoài bão tươi đẹp. Với mong muốn kiến tạo, khám phá bằng cả sự đam mê, cô Thư luôn hy vọng và tận tâm giúp các em khám phá được tiềm năng và xây dựng ước mơ của riêng bản thân mình. Cô tin rằng, những ước mơ các em vẽ nên hôm nay sẽ trở thành những thành công các em đạt được mai sau.

Cô Nguyên chọn nghề giáo vì cô có một niềm tin rằng mỗi bạn học sinh đều có khả năng tạo nên điều kỳ diệu nếu được định hướng đúng đắn và được khuyến khích phát huy hết tiềm năng bên trong mỗi em.

Thầy dạy tiếng Anh của Cô thời trung học chính là người có ảnh hưởng sâu sắc đến cô, người đã luôn tin tưởng và tận tình giúp đỡ khi học sinh của mình gặp khó khăn. Chính sự quan tâm, nhiệt huyết và tấm lòng chân thành của Thầy đã khơi dậy trong Cô mong muốn được trao đi yêu thương và tri thức cho thế hệ trẻ.

Cô Nguyên có đôi lời muốn gửi đến học sinh là hãy dũng cảm đối mặt với thử thách, không ngại sai lầm, vì chính những điều đó sẽ giúp các em trưởng thành và đạt được ước mơ của mình.

Ngay từ nhỏ, cô Hiếu đam mê với các con số và hình vẽ nên cô rất thích Toán học. Việc giải các đề Toán là một trong các mẹo giúp cô Hiếu cảm thấy thư giãn.

Khi là học sinh Trung học Cơ sở và Trung học Phố thông, hai giáo viên dạy Toán đã truyền rất nhiều cảm hứng về môn học này cho cô Hiếu nên cô đã nghĩ chắc chắn sau này sẽ làm một công việc liên quan đến Toán như Kế toán hay nghiên cứu Toán học,… Sau đó, cô có cơ hội tham gia các hoạt động liên quan đến cộng đồng và trẻ em. Như củng cố niềm yêu thích được giảng dạy các em học sinh và tiếp tục nuôi dưỡng đam mê với bộ môn Toán, cô Hiếu đã lựa chọn gắn bó với nghề giáo – sư phạm Toán.

Cô Hiếu luôn khuyến khích học sinh phải suy nghĩ và tự thực hành thử trước khi đặt câu hỏi để biết rằng bản thân đang hỏi gì và cần gì. Vì đối với môn Toán, chúng ta không thể nhìn trên con chữ và các con số số vì kết quả không thể tự xuất hiện.

Với quan điểm không có học sinh nào dở, chỉ có học sinh chưa phát huy được hết tiềm năng của mình. Cô Lụa tin rằng khi các em tìm thấy đam mê thực sự trong học tập, các em sẽ tự động khám phá, học hỏi và tiến bộ vượt bậc. Vì thế, cô Lụa luôn nỗ lực biến mỗi bài học thành một hành trình khám phá thú vị, giúp các em không chỉ nắm vững kiến thức mà còn phát triển sự yêu thích đối với môn học.

Cô Lụa tin rằng sự tò mò và hứng thú học tập là chìa khóa dẫn đến thành công, và cô Lụa luôn cố gắng tạo ra môi trường học tập truyền cảm hứng, nơi mỗi học sinh đều có cơ hội tỏa sáng và trở thành phiên bản xuất sắc nhất của mình.

Khi còn học trung học, cô Như được truyền cảm hứng từ một thầy giáo không chỉ xuất sắc về chuyên môn mà còn nhờ sự tận tâm, thầy luôn quan tâm và khích lệ học sinh vượt qua mọi khó khăn. Chính điều này đã trở thành động lực để cô theo đuổi sự nghiệp giáo dục.

Cô mong rằng học sinh hãy luôn kiên trì, tự tin vào khả năng của bản thân và không sợ sai lầm, bởi đó là con đường quý giá nhất để học hỏi và trưởng thành.

Cô Mơ luôn tạo ra một không gian học tập tích cực, ở đó học sinh được tôn trọng về quan điểm cá nhân. Đối với từng đối tượng, cô cũng có những phương pháp hỗ trợ riêng biệt để giúp các em có thể tự tin và tiến bộ hơn.

Cô Ngọc Hương nỗ lực thúc đẩy môi trường học tập lấy học sinh làm trung tâm, nơi sự tò mò và sự tương tác được nuôi dưỡng để phát triển. Cô tin tưởng vào việc biến việc học trở nên thật thiết thực thông qua các hoạt động tương tác và kết nối với thế giới thực tiễn. Bằng cách tạo ra một lớp học năng động và giàu sự hỗ trợ, cô đảm bảo rằng mỗi học sinh đều cảm thấy được trân trọng và được tạo động lực.

Theo cô, phẩm chất quan trọng nhất ở một giáo viên chính là khả năng kết nối với học sinh một cách đồng cảm, truyền cảm hứng cho sự phát triển của các em cả về mặt học thuật lẫn cá nhân.

Giữ vững niềm tin rằng sức mạnh của giáo dục có thể định hình tương lai của mỗi học sinh, thầy Gia Hy đã trở thành một giáo viên tâm huyết với nghề. Sứ mệnh giáo dục của thầy là truyền cảm hứng, hướng dẫn và nuôi dưỡng những tâm hồn trẻ, giúp các em khai phá hết tiềm năng của mình.

Ngọn lửa cho hành trình này được thắp lên bởi chính những thầy cô, những người không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn ươm mầm sự tự tin và đam mê học hỏi trong thầy bằng sự khôn ngoan, lòng nhân ái và sự ủng hộ không ngừng. Là người nối tiếp bước chân trên chặng đường trồng người, thầy Gia Hy mong rằng thế hệ của các em học sinh sẽ luôn giữ được sự tò mò vô tận, không ngại đặt câu hỏi và xem mọi trải nghiệm là một bài học. Đối với thầy, thành công được sinh ra từ sự kiên trì, nỗ lực và cái nhìn tích cực về cuộc sống.

Với khát vọng góp phần xây dựng một xã hội tươi sáng, cô Liểu đã chọn theo đuổi nghề giáo. Được sự ủng hộ nhiệt tình từ gia đình và bạn bè, cô Liểu càng thêm vững tin trên con đường trồng người.

Cô Liểu muốn nhắn nhủ các em học sinh rằng: Cuộc sống là một hành trình đầy thử thách, nhưng mỗi khó khăn đều là cơ hội để ta trưởng thành. Hãy mạnh dạn đối mặt và vượt qua để khám phá những khả năng tiềm ẩn của bản thân. Nghề giáo là một sứ mệnh cao cả, đòi hỏi sự tận tâm và kiên trì. Các thầy cô không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn đồng hành cùng các em, định hướng cho tương lai. Hy vọng những chia sẻ này sẽ truyền cảm hứng cho các em trên con đường học tập.

Nguồn cảm hứng để Thầy Hải chọn trở thành giáo viên là niềm đam mê học tập suốt đời và những người thầy cô có sức ảnh hưởng, đã định hình nền giáo dục của Thầy.

Với mong muốn tạo ra sự khác biệt, Thầy Hải tận tâm giúp học sinh khám phá tiềm năng và đạt được mục tiêu của bản thân. Thầy khuyên các em học sinh hãy khơi dậy trí tò mò, kiên cường trước thử thách, và luôn tin tưởng vào khả năng thành công của bản thân.

Một trong những người thầy có ảnh hưởng lớn nhất trong hành trình học tập của Cô Thúy là giảng viên đại học của cô ấy. Cô có khả năng tuyệt vời trong việc biến mỗi lớp học thành một trải nghiệm thú vị. Sự sáng tạo của cô trong việc thiết kế các hoạt động theo cặp và nhóm khiến cô Thúy ấn tượng. Thay vì áp dụng các phương pháp giảng dạy truyền thống, cô sử dụng nhiều cách thức đổi mới để chia học sinh thành các nhóm, điều này khiến việc học tập trở nên thú vị và năng động. Dù là qua các trò chơi, bài tập tương tác hay cách sắp xếp nhóm độc đáo, cô luôn giữ cho học sinh hứng thú và háo hức với việc học.

Lớp học của cô không chỉ là nơi để học tập mà còn là nơi Cô Thúy và các bạn khác có thể kết nối, hợp tác và cảm thấy thực sự vui vẻ khi tham gia lớp. Phương pháp của cô đã truyền cảm hứng mạnh mẽ cho Cô Thúy, hình thành nên sự hiểu biết của Cô Thúy về một môi trường giáo dục hòa đồng và hợp tác như thế nào.

Thầy Phi Hải nuôi dưỡng sự tôn trọng và hợp tác trong lớp, sử dụng cách giảng dạy khác biệt và các hoạt động hấp dẫn để hỗ trợ từng cá nhân cùng với việc học tập tích cực.

Để xây dựng một môi trường lớp học tích cực, cô Tú khuyến khích giao tiếp cởi mở và tư duy phát triển. Cô tạo ra một không gian an toàn, nơi học sinh cảm thấy thoải mái đặt câu hỏi và mắc lỗi, nhấn mạnh rằng việc học là một quá trình khám phá và tìm tòi. Bằng cách chia sẻ những câu chuyện cá nhân và thảo luận về sở thích chung, cô tạo dựng mối quan hệ thân thiết giữa giáo viên và học sinh.

Để hỗ trợ các học sinh có nhu cầu đa dạng, cô cung cấp các tài liệu và hoạt động được điều chỉnh theo nhu cầu cá nhân. Những học sinh nhanh nhẹn được khuyến khích thử thách bản thân với các nhiệm vụ bổ sung, trong khi những học sinh chậm hơn nhận được sự hỗ trợ cụ thể và tài liệu thực hành thêm. Để khích lệ và thu hút học sinh, cô ưu tiên các bài học tương tác, kết hợp trò chơi và hoạt động khi có thể. Việc kết nối nội dung bài học với sở thích của học sinh và cung cấp cơ hội ghi nhận, như điểm nỗ lực, giúp tạo ra một trải nghiệm học tập đầy cảm hứng và bổ ích.

Tôi chọn nghề nhà giáo vì tôi muốn thấy hành trình lớp lên và trưởng thành của học sinh thân yêu. Người truyền cảm hứng nhiều nhất cho tôi về nghề giáo là giáo viên chủ nhiệm của tôi năm lớp 8. Tôi mong rằng, dù làm gì hay ở bất kì đâu các em học sinh của tôi luôn biết sống nhân ái và có trách nhiệm, sống cống hiến và ý nghĩa để tạo nên những giá trị cho bản thân và cuộc sống này.

Cô Hoàng Oanh đã chọn con đường giáo dục với niềm khao khát được đồng hành cùng các em học sinh khám phá những điều kỳ diệu của thế giới xung quanh. Mong muốn ấy được nhen nhóm và lớn dần nhờ bóng dáng người giáo viên mà cô từng hỗ trợ. Chính tấm lòng nhiệt huyết, sự tận tâm của cô giáo ấy đã truyền cảm hứng cho cô, khơi dậy trong cô niềm tin mãnh liệt vào sứ mệnh giáo dục.

Cô Hoàng Oanh luôn tâm niệm rằng, việc học không chỉ là hành trình chinh phục những đỉnh cao kiến thức mà còn là cơ hội để nuôi dưỡng tâm hồn, khám phá bản thân và tạo nên những giá trị tốt đẹp cho cuộc sống. Cô thường nhắc nhở học trò hãy giữ cho mình một trái tim tò mò, luôn đặt ra những câu hỏi và không ngừng tìm kiếm câu trả lời.

Cô Hà tạo ra một môi trường lớp học tích cực bằng cách tôn trọng cá tính văn chương của mỗi học sinh. Cô hỗ trợ học sinh với trình độ khác nhau thông qua việc dạy học phân hóa, tương tác 1-1, sửa bài cá nhân. Để động viên và thu hút học sinh, cô sử dụng các hoạt động tương tác và luôn giữ năng lượng tích cực trong mỗi tiết dạy.

Cô Gep khám phá ra niềm đam mê giảng dạy của mình khi cô bắt đầu làm giáo viên Trường Sunday School. Nhìn thấy niềm vui ánh lên trong đôi mắt học sinh khi các em lĩnh hội các kiến thức mới; khi khám phá ra khoảnh khắc ấy đã nhen nhóm ngọn lửa nghề trong cô.

Cô mong muốn trở thành một hình mẫu giáo viên mà chưa bao giờ Cô có may mắn được gặp gỡ — một nhà giáo không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn xây dựng những kết nối ý nghĩa với học sinh. Cô nỗ lực để trở thành người giáo viên thấu hiểu được cảm xúc của học sinh, tôn trọng quan điểm cá nhân của các em và kiến tạo một môi trường lớp học nơi học sinh cảm thấy an toàn, được trân trọng và lắng nghe. Đối với cô, việc dạy học không chỉ là truyền cảm hứng mà còn là giúp học sinh cảm thấy tự tin trong hành trình học tập của mình.

Lời khuyên của cô Gep dành cho học sinh rất đơn giản: hãy luôn giữ một trái tim quả cảm, sẵn sàng đón nhận các cơ hội học hỏi và phát triển. Thế giới tràn ngập khoảnh khắc để trải nghiệm, cả trong lẫn ngoài lớp học. Đừng ngại mạo hiểm vì những nơi tràn ngập thử thách thường chính là nơi những bài học quý giá nhất đều được đúc kết. Mỗi sai lầm là một bước đệm hướng tới hành trình phía trước. Hãy sống thật với chính mình và tránh so sánh thành công của bản thân với người khác. Tập trung vào việc phát triển hành trình cá nhân và không quên khuyến khích sự tiến bộ của bản thân, dù nhỏ bé đến đâu. Hãy nhớ rằng, thầy cô luôn hiện diện để hướng dẫn và đồng hành cùng học sinh trên mỗi bước chân trong học tập và uôn ủng hộ các em học sinh hướng đến thành công!

Cô Jo-Lee đã chọn trở thành giáo viên vì cô được truyền cảm hứng sâu sắc bởi những người thầy cô của mình. Sự quan tâm và tình yêu thương giữa cô và trò lan toả khắp các lớp học của Cô, song hành với phương châm tạo ra bầu không khí tích cực và hợp tác trong truyền đạt kiến thức. Cô tin rằng việc dạy học không đơn thuần dừng lại ở giáo dục cơ bản, mà còn hỗ trợ những học sinh gặp khó khăn trong cuộc sống và chịu áp lực khi bị đối xử bất bình đẳng.

Mỗi học sinh đều chiếm một vị trí đặc biệt trong trái tim cô, và việc chứng kiến sự trưởng thành của các em mang lại cho cô cảm giác vô cùng hạnh phúc. Cô tâm niệm rằng dạy học sẽ là một công việc không hề dễ dàng, và điều đó khiến niềm đam mê chân chính trong nghề giáo trở thành một yếu tố đặc biệt then chốt.

Hành trình trở thành giáo viên tiểu học của thầy Aidan đơn thuần nhóm lên từ một ngọn lửa cảm hứng: Trong một dịp trải nghiệm chuyến tình nguyện tại một trường tiểu học địa phương, nơi lần đầu tiên Thầy được chứng kiến phép màu của giáo dục mầm non. Nhìn những tâm hồn trẻ thơ nở rộ, sự tò mò của các em được khơi dậy, và tiếng cười vang vọng khắp hành lang khiến thầy nhận ra niềm vui từ nghề giáo.

Năng lực đặc biệt mà chỉ những người thầy cô giáo có được, như giáo dục dục những thế hệ học sinh nhỏ tuổi mới chập chững bước vào trường học, nuôi dưỡng tinh thần học hỏi và giúp các em khám phá đam mê của bản thân, đối với thầy thật sự là một nguồn cảm hứng to lớn. Thầy luôn cảm thấy ấm lòng khi nghĩ về các cơ hội đồng hành cùng các em học sinh như một ngọn đuốc dẫn đầu, một người thầy dẫn dắt, và một người bạn dẫn đường.

Thầy Jakob tâm huyết với lời khuyên: học sinh hãy luôn tích cực phát huy sở thích cá nhân, kiên cường trước những thử thách và luôn tin vào khả năng học tập chăm chỉ để gặt hái được thành công.

Zaarah trở thành giáo viên nhờ niềm đam mê học tập và được truyền cảm hứng từ một gia đình có nhiều thầy cô trên khắp thế giới – những người đã góp phần hình thành nền tảng giáo dục của cô. Cô mong muốn trao quyền cho học sinh phát huy hết tiềm năng của mình và mở ra nhiều cơ hội cho các em.

Thầy Joe chọn trở thành giáo viên nhờ vào nguồn cảm hứng đến từ những Thầy cô cấp ba đã định hình hành trình giáo dục của Thầy và đặc biệt là tính chất kỷ luật trong mọi hoạt động thể chất.

Với khao khát tạo ra sự khác biệt, Thầy Joe tận tâm giúp học sinh khám phá tiềm năng của mình và đạt được những mục tiêu cá nhân. Thầy khuyến khích các em hãy tận hưởng niềm vui trong quá trình học tập, giữ vững tinh thần kiên cường trước những thử thách và luôn tin tưởng vào khả năng thành công của bản thân.

Thầy Edward Todd đã theo đuổi ước mơ trở thành một giáo viên từ khi còn nhỏ, khi Thầy được truyền cảm hứng bởi niềm đam mê học tập suốt đời, niềm vui khám phá những khía cạnh mới mẻ và khuyến khích học sinh tìm tòi học hỏi.

Thầy quyết tâm tạo ra sự khác biệt trong cuộc sống và giúp các em học sinh không chỉ khai thác được tiềm năng của bản thân mà còn khám phá và hiểu biết hơn về thế giới rộng lớn xung quanh. Thầy mong các em học sinh của mình sẽ luôn sẵn sàng đón nhận những thách thức và luôn tin vào khát khao thành công.

Thầy Chris đã chọn trở thành một giáo viên vì được truyền cảm hứng từ niềm đam mê học tập suốt đời và những người thầy cô có sức ảnh hưởng, những người đã định hình nền tảng giáo dục của chính thầy.

Với mong muốn tạo ra sự khác biệt, thầy Chris tận tâm giúp học sinh khám phá tiềm năng và đạt được mục tiêu của bản thân. Thầy mong rằng học sinh hãy để trí tò mò của mình được tự do phát triển, kiên cường trước thử thách và luôn tin tưởng vào năng lực thành công của mình.

Thầy Rowan trở thành giáo viên để truyền cảm hứng cho sự phát triển và phát huy sự tự tin ở học sinh.

Lời khuyên của Thầy dành cho học sinh đó là: Hãy luôn tò mò, đón nhận thử thách và tin tưởng vào chính mình.

Cô Rosa chọn nghề giáo vì niềm đam mê lớn lao với việc học hỏi, niềm vui khám phá những miền tri thức mới và vì nguồn cảm hứng bất tận đến từ những người thầy, cô đã từng giảng dạy mình và định hình giáo dục của chính cô.

Cô Rosa tận tâm giúp học sinh khám phá những điểm mạnh của bản thân và đạt được những mục tiêu, ước mơ của mình. Cô luôn tích cực khuyên các em học sinh nên phát huy tư duy ham học hỏi và rèn luyện để trở thành phiên bản tốt hơn mỗi ngày.

Tin rằng việc học vượt ra ngoài khuôn khổ lớp học và là một phần không thể thiếu trong cuộc sống hằng ngày, Jennifer đam mê tạo ra những tác động tích cực thông qua giảng dạy. Cô xây dựng một môi trường học tập tích cực bằng cách tìm hiểu từng học sinh, đặt ra các mục tiêu phù hợp và tạo nên những trải nghiệm học tập lôi cuốn, ý nghĩa. Bằng việc thúc đẩy tư duy phát triển, Jennifer giúp học sinh hiểu rằng năng lực có thể được rèn luyện thông qua sự cống hiến và nỗ lực. Cô cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của tinh thần hợp tác, khuyến khích học sinh cùng làm việc và học hỏi lẫn nhau. Thông qua những cách tiếp cận này, Jennifer hướng đến việc truyền cảm hứng để học sinh nuôi dưỡng niềm yêu thích học tập suốt đời và phát huy tối đa tiềm năng của mình.

Cô Susie được chính gia đình mình truyền động lực theo đuổi nghề giáo. Em trai, dì, chú và anh họ của cô đều là giáo viên, và cô đã được truyền cảm hứng từ công việc và những giá trị mà sự nghiệp giáo dục mang đến.

Trong suốt thời thơ ấu, các giáo viên cũ của cô đã đồng hành và giúp cô phát triển bản thân cũng như định hình những phẩm chất của một giáo viên. Cô cố gắng noi gương sự quan tâm, lòng trắc ẩn và sự hỗ trợ mà cô nhận được khi trải qua những ngày tháng trên ghế nhà trường, đồng thời vận dụng kỹ năng giao tiếp của mình để tinh chỉnh phương pháp tiếp cận bài học sao cho phù hợp nhất với học sinh theo trình độ, độ tuổi, ngôn ngữ, văn hóa và sở thích của các em.

Cô lan tỏa sự tự tin cho học sinh của mình thông qua việc giao tiếp tích cực, tạo ra môi trường học tập toàn diện và thú vị thông qua bài giảng được thiết kế chu đáo giúp nuôi dưỡng thành công trong học thuật, phát triển nhân cách và học tập hạnh phúc. Trong lớp học của mình, cô cố gắng định hướng học sinh trở thành những người có tư duy phản biện, tự thúc đẩy bản thân, thể hiện các giá trị của sự quan tâm và lòng trắc ẩn và luôn tin vào khả năng thành công của mình.

Cô Thanh Phương đã chọn trở thành một giáo viên được truyền cảm hứng từ niềm đam mê học tập suốt đời và những người thầy cô có sức ảnh hưởng, những người đã định hình nền giáo dục của chính cô.

Với mong muốn lan tỏa sự tích cực đến cuộc sống, Cô Thanh Phương tận tâm giúp học sinh khai phá hết tiềm năng bản thân. Cô tin vào tầm quan trọng của việc tự học và khuyến khích học sinh phát triển kỹ năng thiết yếu này.

Cô Ngọc Diệp lựa chọn theo đuổi nghề giáo để chia sẻ kiến thức với học sinh, hỗ trợ các em khám phá những bài học mới và trở thành một người bạn đồng hành trong hành trình học tập của các em. Cô tận tâm truyền cảm hứng cho học sinh phát triển tinh thần học hỏi và nuôi dưỡng sự tò mò về thế giới xung quanh. Sự quyết tâm trở thành giáo viên của cô được truyền cảm hứng từ chính các thầy cô của mình, cho thấy sự ảnh hưởng sâu sắc bởi các nhà giáo dục tận tâm trong cuộc sống của các em học sinh.

Cô Diệp khuyên học sinh của mình hãy luôn hiếu kỳ và đừng ngần ngại đặt câu hỏi, vì cô tin rằng việc học là một hành trình suốt đời, và mỗi câu hỏi đều góp phần vào sự phát triển và hoàn thiện cá nhân.

Câu nói yêu thích của cô Ngân đó là: “Là một nhà giáo độc lập cũng giống như một nghệ sĩ độc lập, chấp nhận biểu diễn trước chỉ một khán giả và cuối cùng xây dựng được cộng đồng của riêng mình sau một chặng đường dài. Dù không nổi tiếng, ít nhất cô ấy vẫn đang chơi loại nhạc mà mình yêu thích.”

Trong quá trình trưởng thành, Thầy Harold may mắn được gặp gỡ nhiều giáo viên truyền cảm hứng, những người đã đóng vai trò quan trọng trong quá trình học tập của Thầy. Sự tận tâm, nhiệt huyết và sự ủng hộ không ngừng của họ đã thắp lên một ngọn lửa yêu nghề trong Thầy. Thầy vẫn còn nhớ về một vị giáo viên đặc biệt đã dành thời gian để khuyến khích Thầy theo đuổi sở thích về văn học và đam mê viết lách. Niềm tin của vị giáo viên này vào khả năng của Thầy đã thúc đẩy Thầy vượt qua những giới hạn mà tưởng chừng như khó có thể vượt qua. Trải nghiệm này khiến Thầy nhận ra tầm ảnh hưởng to lớn mà giáo viên có thể mang lại trong cuộc đời học sinh, và nó đã gieo mầm cho ước mơ trở thành một nhà giáo của Thầy.

Giáo sư Ligaya B.G Quinitio là giáo viên thanh nhạc của Thầy, người đã dạy Thầy mọi kỹ thuật ca hát. Không chỉ trong âm nhạc mà Giáo sư còn truyền cho Thầy rất nhiều bài học về cuộc sống, truyền cảm hứng cho Thầy trở thành một nhạc sĩ và nghệ sĩ biểu diễn thành thạo hơn. Giáo sư cũng đã chia sẻ với Thầy rất nhiều bài học quý giá và Thầy luôn ghi nhớ trong tim câu nói: “Không có gì là không thể dưới ánh mặt trời”, và câu nói này đã trở thành nguồn cảm hứng mỗi ngày, giúp Thầy trở thành một giáo viên âm nhạc để chia sẻ về niềm đam mê, tình yêu của Thầy với âm nhạc.

Thầy khuyên các em học sinh luôn tập trung và đừng bao giờ bỏ cuộc, hãy theo đuổi ước mơ và trở thành phiên bản mà các em muốn trở thành. Mọi thành quả đều sẽ xứng đáng với sự nỗ lực, niềm đam mê, tình yêu và trên hết là sự tôn trọng.

Merlita R. Abao luôn tâm huyết xây dựng một môi trường học tập lấy học sinh làm trung tâm, nơi âm nhạc trở thành công cụ mạnh mẽ để các em thể hiện bản thân và phát huy sự sáng tạo. Cô tin vào việc khơi gợi sự hứng thú của học sinh thông qua các trải nghiệm thực tiễn như ca hát, chơi nhạc cụ và biểu diễn trong dàn nhạc, giúp việc học vừa thú vị vừa ý nghĩa. Bằng cách lồng ghép sự trân trọng văn hóa và những ứng dụng thực tiễn, cô đảm bảo rằng giáo dục âm nhạc không chỉ nuôi dưỡng kỹ năng mà còn bồi đắp giá trị.

Theo cô Merly, phẩm chất quan trọng nhất của một người giáo viên là sự thấu cảm — khả năng kết nối với học sinh, truyền cảm hứng để các em tự tin và đồng hành cùng sự trưởng thành của các em cả về học tập lẫn nhân cách.

Là một giáo viên mỹ thuật đầy tình yêu thương, Thầy Duke đã chọn trở thành giáo viên vì Thầy tin vào sức mạnh biến đổi của trí sáng tạo. Nghệ thuật luôn là cách để thầy bày tỏ bản thân và sự hiểu biết về thế giới xung quanh, và thầy muốn chia sẻ điều đó với nhiều người hơn nữa. Người truyền cảm hứng sâu sắc cho Thầy Duke theo đuổi sự nghiệp giáo dục chính là Thầy giáo dạy nghệ thuật trung học, người đã khích lệ Thầy mạnh dạn bày tỏ quan điểm cá nhân và dạy rằng nghệ thuật không chỉ là một kỹ năng—đó là một hệ tư duy.

Lời khuyên của Thầy Duke dành cho học sinh rất đơn giản: đừng sợ thất bại. Trong cả nghệ thuật và cuộc sống, sai lầm là một phần của quá trình, và chúng thường dẫn đến những khám phá bất ngờ. Hãy tin tưởng vào bản năng của mình, cởi mở học hỏi, và nhớ rằng sự tiến bộ đến từ sự kiên trì, không phải sự hoàn hảo. Hãy bao quanh mình với những người truyền cảm hứng và thách thức bạn, và đừng bao giờ ngừng khám phá thế giới với sự tò mò và sáng tạo.

Cô Diana kiến tạo bầu không khí học tập hiệu quả bằng cách xây dựng mối quan hệ tích cực với học sinh. Cô sắp xếp không gian lớp học một cách hợp lý và thiết lập các mục tiêu học tập rõ ràng, trong đó học sinh vẫn có thể tự do học tập và trau dồi kiến thức. Cô luôn tích cực khích lệ để các em cảm thấy lớp học như ngôi nhà thứ hai. Cô sẵn sàng lắng nghe và tiếp thu các góp ý xây dựng. Cô khuyến khích sự hợp tác trong lớp học và đảm bảo rằng không em nào cảm thấy lạc lõng khi tham gia lớp.

Cô Diana sử dụng giáo trình và phương pháp giảng dạy hiện đại, không chỉ dành cho học sinh mà còn hỗ trợ đồng nghiệp để cùng nhau cải thiện môi trường học tập. Cô áp dụng nhiều phương pháp khác nhau như gợi ý hướng dẫn trong cách giải quyết vấn đề, chọn cách tiếp cận, xử lý và bộc lộ năng lực học tập của mình; vận dụng phương pháp học nhóm linh hoạt và phương pháp học tập hợp tác để rèn luyện kỹ năng làm việc nhóm. Cô cũng kết hợp các văn bản, phương tiện truyền thông và tài nguyên đa dạng gần gũi với trải nghiệm và văn hóa của học sinh, cung cấp các công cụ hỗ trợ và thử thách để giúp học sinh tiến bộ, đồng thời cho phép các em có sự lựa chọn và cơ hội bày tỏ quan điểm trong quá trình học tập của mình.

Cô Diana tạo ra một môi trường học tập tích cực bằng cách đặt ra những mục tiêu rõ ràng, sử dụng phương pháp giảng dạy đa dạng, kết nối việc học với trải nghiệm thực tế, khuyến khích tính tự lập, xây dựng mối quan hệ bền chặt và áp dụng yếu tố trò chơi hóa, từ đó truyền cảm hứng cho học sinh duy trì sự hứng thú và động lực duy trì thói quen học tập.

Theo Cô Trúc, Trên hành trình học tập, điều quan trọng là nhận ra rằng việc tìm kiếm sự giúp đỡ khi cần và chấp nhận sai lầm là hai yếu tố quan trọng để phát triển bản thân.

Tìm Kiếm Sự Giúp Đỡ Khi Cần Thiết: Đừng ngần ngại yêu cầu sự giúp đỡ, dù là từ giáo viên, bạn bè hay gia đình. Mọi người đều cần sự hỗ trợ vào những lúc nhất định, và việc tìm kiếm sự giúp đỡ là một sức mạnh, chứ không phải là điểm yếu.

Chấp Nhận Sai Lầm: Đừng sợ mắc sai lầm; chúng là những cơ hội học hỏi quý giá. Hãy suy ngẫm về những gì bản thân có thể rút kinh nghiệm và tiến về phía trước.

Cô Châu Thùy thích được nhìn thấy sự trưởng thành của học sinh trong suốt năm học. Chứng kiến các em lĩnh hội những kiến thức mới và dần tiến bộ khiến cô cảm thấy tự hào và hạnh phúc.

Cô dành lời khuyên cho học sinh rằng hãy luôn không ngừng ham học hỏi và hiếu kỳ về mọi thứ xung quanh. Vì việc học không đơn thuần dừng lại sau giờ học, và sự tò mò sẽ dẫn lối các em tiếp tục khám phá những chân trời mới.

Cô Phượng Tiên kiến tạo ra một môi trường lớp học tích cực bằng cách nuôi dưỡng sự tôn trọng, hợp tác và giao tiếp cởi mở.

Cô hỗ trợ học sinh với trình độ khác nhau thông qua giảng dạy phân hóa và thiết kế chiến lược học tập được cá nhân hóa nhằm đáp ứng các phong cách và nhu cầu học tập của mỗi cá nhân. Để động viên và thu hút học sinh, cô sử dụng các hoạt động tương tác, có tính ứng dụng thực tế và khuyến khích sự tham gia tích cực, khiến việc học vừa thú vị vừa ý nghĩa.

Thầy Đạt lựa chọn nghề giáo vì thầy mong muốn được truyền đạt những kiến thức đã học được thông qua cuộc sống, sách vở, báo chí… đến với các bạn học sinh cũng như mong muốn các bạn học sinh nhìn nhận khác đi về môn Khoa học – một môn có sự gắn liền cực kì sâu sắc và thực tế với cuộc sống của các em.

Trên hết, thầy Đạt cũng được truyền cảm hứng từ những thầy cô ngày xưa đã từng giảng dạy thầy. Các thầy cô cực kì tận tâm, luôn hết mình vì học sinh và không quản khó khăn.

Thầy Đạt mong rằng các em hãy luôn tự vấn với những kiến thức mà mình đã và đang được học: “Kiến thức này có liên hệ tới thực tế như thế nào?”. Thầy tin rằng các bạn học sinh trường EMASI sẽ vững bước trên hành trình lĩnh hội tri thức.

Thầy Hà tin rằng giảng dạy hiệu quả xoay quanh sự tham gia và tò mò của học sinh.

Là một giáo viên khoa học, thầy nhận thức được những thách thức mà học sinh gặp phải khi tiếp cận các khái niệm trừu tượng và thuật ngữ phức tạp. Để thu hẹp khoảng cách này, thầy Hà đơn giản hóa các ý tưởng khó, sử dụng các công cụ trực quan và xây dựng một môi trường học tập dựa trên sự tìm tòi, nơi học sinh được khuyến khích khám phá và đặt câu hỏi.

Ngoài kiến thức chuyên môn, thầy Hà còn đề cao vai trò của phẩm chất người giáo viên và cam kết học tập suốt đời. Bằng cách thể hiện sự tò mò, chính trực và kiên trì, giáo viên không chỉ phát triển bản thân mà còn truyền cảm hứng cho học sinh nuôi dưỡng niềm đam mê học tập lâu dài.

Tôi chọn nghề giáo vì nó phù hợp với điều kiện gia đình. Người truyền cảm hứng cho tôi là một giáo viên cấp 3 của tôi. Và tôi muốn được như cô, có thể dạy dỗ, xây đắp tương lai tri thức cho các thế hệ tương lai của đất nước. Các em hãy học khi mình còn có thể vì chỉ có học mới thay đổi tư duy, cuộc sống của bản thân và gia đình sẽ ngày càng tốt đẹp hơn. Tri thức là vô hạn, hãy mạnh dạng đón nhận nó.

Thầy Tuấn nỗ lực xây dựng môi trường học tập lấy học sinh làm trung tâm, nơi sự tò mò và tương tác được khuyến khích để phát triển. Thầy tin rằng việc học chỉ thực sự hiệu quả khi được gắn kết với thực tiễn thông qua các hoạt động tương tác và ứng dụng vào cuộc sống. Bằng cách tạo ra một lớp học năng động, luôn có sự hỗ trợ và khuyến khích, thầy đảm bảo rằng mỗi học sinh đều cảm thấy được tôn trọng và có động lực để tiến bộ.

Đối với thầy, phẩm chất quan trọng nhất của một giáo viên chính là khả năng kết nối đồng cảm với học sinh, từ đó truyền cảm hứng cho sự phát triển toàn diện của các em, cả về học thuật lẫn cá nhân.

Thầy Sáng tin rằng giáo dục không đơn thuần là việc truyền đạt kiến thức, mà còn tập trung vào sự phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần. Thầy đánh giá tầm quan trọng của việc học qua trải nghiệm thực tế và tôn trọng khả năng học tập của mỗi cá nhân.

Thầy Sang khuyến khích học sinh thông qua việc kiến tạo môi trường học tập mang tính hỗ trợ nhưng đầy thách thức. Thầy vận dụng tinh thần thể thao để thúc đẩy sự kiên trì, tinh thần đồng đội, và phát triển cá nhân. Sự đồng cảm là yếu tố quan trọng đối với thầy Sang. Thấu hiểu mong muốn và cảm xúc của học sinh giúp thầy định hường các em phát triển một cách toàn diện nhất.

Cô Trang Hà tin rằng việc tạo ra một môi trường lớp học quan tâm, hỗ trợ và thân thiện đóng vai trò rất quan trọng trong việc nuôi dưỡng và phát triển toàn diện của trẻ.

Cô khuyến khích tăng cường các hoạt động tương tác giữa học sinh và giáo viên nhằm xây dựng một bầu không khí học tập năng động, nơi học sinh không cảm thấy e dè khi mắc lỗi, chấp nhận thử thách và chăm học hỏi để phát triển.

Việc chọn trở thành giáo viên của cô Nữ là một quyết định xuất phát từ niềm đam mê học hỏi và mong muốn tạo ra ảnh hưởng tích cực đến các thế hệ tương lai. Nguồn cảm hứng của cô đến từ một giáo viên trung học xuất sắc, người đã thắp lên ngọn lửa tò mò và nuôi dưỡng tình yêu với kỹ năng tư duy phản biện trong cô. Cô đã thiết kế những bài giảng phức tạp trở nên dễ tiếp thu và đầy thú vị, khuyến khích cô tin vào tiềm năng vốn có của bản thân.

Cô theo đuổi nghề giáo để nhân bản trải nghiệm giáo dục cho những thế hệ sau. Việc giảng dạy tạo điều kiện giúp cô kiến tạo nên một môi trường hỗ trợ, nơi học sinh cảm thấy được trao quyền để khám phá, đặt câu hỏi và phát triển.

Cô khuyên học sinh hãy luôn trau dồi tư duy ham học hỏi và rèn luyện ý chí kiên cường. Đừng sợ đặt câu hỏi hay mắc sai lầm; vì đó là các yếu tố đóng vai trò rất quan trọng cho việc học. Không ngừng tìm kiếm đam mê và theo đuổi chúng một cách không ngừng nghỉ. Hãy nhớ rằng giáo dục không chỉ là về điểm số, mà còn là về việc khám phá bản thân và những gì các em có thể đạt được. Hành trình học hỏi của các em sẽ định hình nên tương lai mà các em hình dung cho chính mình.

Học vấn và Bằng cấp: Thạc sĩ Quản trị Kinh doanh, Chứng chỉ Thực hành Quản trị Chiến lược và Lãnh đạo, Chứng chỉ Sau Đại học về Giáo dục (quốc tế), Chứng chỉ Cambridge về Giảng dạy Tiếng Anh như một ngoại ngữ (CELTA), Đào tạo giáo viên chuyên môn Giảng dạy Tiếng Anh trong lớp học đa ngôn ngữ (TESMC), Cử nhân Khoa học danh dự. Các bằng cấp và chứng chỉ của Thầy Luke được cấp bởi các trường đại học danh tiếng như Đại học Manchester Metropolitan, Đại học Keele và Đại học Salford.

Kinh nghiệm giảng dạy và lãnh đạo: Thầy Luke đã có hơn 12 năm kinh nghiệm công tác tại các trường quốc tế và song ngữ. Thầy thành công dẫn dắt các trường qua quá trình cải thiện chương trình học và quy trình đánh giá để hỗ trợ việc học tập của học sinh thông qua phương pháp lãnh đạo đề cao tinh thần hợp tác. Thầy Luke tin rằng mọi giáo viên đều có thể là giáo viên ngôn ngữ và bậc cha mẹ nên được xem là người đồng của con xuyên suốt hành trình học tập.

Thành tích nghề nghiệp: Thầy Luke đã đóng góp tích cực vào công cuộc phát triển đội ngũ giáo viên và môi trường học tập tại các trường. Thầy đã phụ trách quá trình tái kiểm định chứng nhận quốc tế của Hội đồng các Trường Quốc tế (CIS), giúp củng cố và thúc đẩy vai trò của tiêu chuẩn cao trong giáo dục quốc tế. Thầy Tham gia diễn thuyết tại các hội nghị giáo dục và chia sẻ kinh nghiệm của mình qua các bài viết là một trong số các sở thích của Thầy. Là một nhà giáo dục có kinh nghiệm đào tạo giáo viên, Thầy Luke đã hỗ trợ các khóa đào tạo giảng dạy ngôn ngữ để giúp các thầy cô giáo ở khắp các khối lớp của trường hướng dẫn các em học sinh tiếp cận và thích nghi với chương trình học.

Học vấn và bằng cấp:

Thạc sĩ Giáo dục Chuyên ngành Nhu cầu Giáo dục Đặc biệt, Trường Đại học Middlesex (Vương quốc Anh).
Chứng chỉ Giảng dạy Tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai, Chính phủ Nam Úc.
Chứng chỉ Sau đại học về Giáo dục Đặc biệt – Khả năng đọc, Trường Đại học Edge Hill (Vương quốc Anh).
Chứng chỉ Sau đại học về Nghiên cứu Chuyên nghiệp về Giáo dục, Trường Đại học Open University (Vương quốc Anh).
Chứng chỉ Sau đại học của về Giáo dục Tôn giáo trong Giáo dục Trung học, Trường Đại học St Mary’s (Vương quốc Anh).
Cử nhân Danh dự về Nghiên cứu Tôn giáo học và Giáo dục học, Trường Đại học Middlesex (Vương quốc Anh).

Kinh nghiệm giáo dục: Thầy Nicholas James Wilding có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy và hỗ trợ học sinh từ 3 đến 19 tuổi trong đa dạng môi trường giáo dục. Với hành trình công tác kéo dài gần ba thập kỷ, Thầy cho thấy tình yêu to lớn với giảng dạy và tràn đầy đam mê với hệ thống giáo dục luôn không ngừng phát triển. Đã và đang đảm nhận các vị trí lãnh đạo ngay từ giai đoạn đầu của sự nghiệp, thầy Wilding có kiến thức chuyên môn sâu trong việc phát triển chương trình IGCSE và A Level. Trong vai trò Trưởng Dịch vụ Hỗ trợ Học sinh trong môi trường giáo dục Anh lẫn quốc tế, Thầy đã có cơ hội quan sát cũng như nghiên cứu toàn bộ hành trình học tập của một học sinh, từ khi nhập học cho đến khi tốt nghiệp. Đồng thời, thầy cũng đóng vai trò quan trọng trong công tác tuyển sinh, tuyển dụng, đào tạo nhân viên, phát triển chương trình giảng dạy và chính sách.

Thành tích nghề nghiệp: Năm 2021, thầy Wilding được bổ nhiệm làm Đánh giá viên của Hội đồng các Trường Quốc tế (CIS). Thầy cũng được trao Giải thưởng Điều phối viên chuyên trách về Nhu cầu Giáo dục Đặc biệt (SENCO) Quốc gia từ Đại học Middlesex University vào năm 2019 và đạt chứng nhận Thành viên Hiệp hội British Dyslexia Association (AMBDA) vào năm 2013.

Bằng cấp: Thạc sĩ Toán học, chuyên ngành Hình học và Tôpô; Cử nhân Sư phạm Toán; Chứng chỉ Cán bộ Quản lý trường Phổ thông; TOEIC 845.

Kinh nghiệm: Thầy Ngọc Nam đã có hơn 7 năm kinh nghiệm công tác tại các trường Song ngữ Quốc tế tại TP.HCM trong đó có hơn 5 năm trực tiếp giảng dạy và 2 năm kinh nghiệm ở các vị trí quản lý.

Thành tựu: Thầy Nam từng đạt huy chương Bạc Quốc gia môn Giải Toán trên máy tính cầm tay. Trong quá trình học tập tại bậc Đại học, thầy Nam đã có những thành tích tốt trong lĩnh vực học thuật, như: Giải ba Hội thi Nghiên cứu khoa học và cả trong các hoạt động ngoại khóa, như: Bằng khen cấp tỉnh vì có thành tích xuất sắc trong phong trào tình nguyện hay Cán bộ Đoàn hội tiêu biểu cấp Trường. Gắn bó với EMASI từ những ngày đầu thành lập, thầy Nam luôn được đánh giá cao về sự nhiệt tình, sáng tạo trong công tác và nhận được sự tin tưởng của cộng đồng nhà trường.

Triết lý tâm đắc: “Giáo dục là thứ vũ khí mạnh mẽ nhất để thay đổi thế giới” – Nelson Mandela.

Học vấn và bằng cấp:

Thạc sĩ Giáo dục Quốc tế, Trường Đại học King’s College, London, Anh Quốc
Cử nhân – Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm, Thành phố Hồ Chí Minh
Chứng chỉ Đào tạo Hiệu trưởng Trung học, Cử nhân Toán học, Cử nhân – Phương pháp giảng dạy Toán học, Đại học Sài Gòn

Kinh nghiệm giáo dục: Cô Nga Huỳnh là một nhà giáo giàu kinh nghiệm và tận tâm với nhiều năm cống hiến trong lĩnh vực giáo dục. Cô có năng lực lãnh đạo xuất sắc và đặc biệt tâm huyết với công tác hỗ trợ nhu cầu học tập đa dạng của học sinh. Từng đảm nhiệm vai trò Điều phối viên Bộ phận Hỗ trợ Học tập khối Tiểu học cũng như Điều phối viên Cộng đồng Tiểu học, Cô cho thấy khả năng hợp tác hiệu quả với các thành viên trong cộng đồng bao gồm học sinh, phụ huynh, giáo viên và cả các tổ chức để đảm bảo mang đến cho các em học sinh sự hỗ trợ tốt nhất không chỉ về mặt học thuật mà còn về tinh thần.

Thành tích nghề nghiệp: Cô Nga rất tâm huyết trong phát triển các giáo trình học tập nhóm nhất quán và cá nhân hoá cho học sinh Tiểu học nhằm thúc đẩy hiệu quả học tập và cải thiện kết quả của các em đồng thời tiến hành đánh giá để xác định nhu cầu giáo dục của học sinh. Cô từng tham gia quản lý Bộ phận Hỗ trợ Học tập và hợp tác với giáo viên, chuyên gia và trợ giảng để phát triển dự án chương trình, lập Kế hoạch Học tập Cá nhân hóa và triển khai các chiến lược phù hợp cho học sinh có nhu cầu hỗ trợ học tập. Cô Nga cũng đóng góp tích cực cho các dự án, cơ hội Phát triển Nghề nghiệp Liên tục (CPD) nội bộ và bên ngoài, bao gồm những hội thảo, chương trình đào tạo đặc biệt về Hỗ trợ Học tập, và tham gia các kỳ Đào tạo và Nâng cao Chuyên môn Sư phạm (INSET).

Học vấn và bằng cấp: Cử nhân Âm nhạc, Đại học Surrey, Roehampton (Vương quốc Anh). Chứng chỉ Giáo dục Tiểu học – Chuyên ngành Âm nhạc, Đại học Roehampton, London (Vương quốc Anh).

Kinh nghiệm giáo dục: Với vốn kinh nghiệm và chuyên môn đúc kết được sau nhiều thập kỷ trong lĩnh vực giáo dục Tiểu học cùng lòng yêu nghề sâu sắc của mình, cô Robyn Bews sẽ mang đến những bước tiến mới cho Chương trình Mẫu giáo của EMASI. Cô Bews tin rằng điều thiết yếu để giúp học sinh tự tin bắt đầu hành trình học tập của riêng mình chính là một trải nghiệm bậc Mẫu Giáo toàn diện, với trọng tâm đặt ở kỹ năng đọc, viết, đếm số, thể chất, sáng tạo và nghệ thuật. Tốt nghiệp Đại học University of Roehampton, London và Đại Học University of Surrey, Roehampton, cô Bews có nền tảng giáo dục và thực hành Âm Nhạc vững chắc. Kết hợp với sự thấu hiểu về tầm quan trọng của bậc Mẫu Giáo, Cô sẽ là nhân tố đầy nhiệt huyết giúp hoàn thiện và nâng tầm chương trình Mẫu Giáo hiện tại tại EMASI Nam Long. Cô Bews tâm huyết với tầm nhìn về một môi trường học tập năng động và giàu sự quan tâm, tạo dựng cho học sinh từ độ tuổi nhỏ nhất một không gian và trải nghiệm học tập đầy cảm hứng, khuyến khích các em đạt được tiềm năng tối đa của mình.

Thành tích nghề nghiệp: Cô Bews là giáo viên Tiểu học và Mầm Non xuất sắc và giàu đam mê, với nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy từ năm 2008 tại Trường Renaissance International School Saigon. Cô có kinh nghiệm nghiên cứu và áp dụng các phương pháp giảng dạy đáp ứng linh hoạt những nhu cầu và phong cách học tập của từng học sinh, đảm bảo rằng tất cả học sinh đều được hỗ trợ và thử sức hết mình trong học tập. Cô cũng là một nhà giáo dục đã đóng góp những ý tưởng sáng tạo và phương pháp giảng dạy tốt nhất để nâng cao chương trình đào tạo của trường, đảm bảo tính thực tiễn và thu hút cho học sinh. Cô còn tham gia thiết kế các trải nghiệm học tập mang tính tương tác và giàu thực tiễn, kích thích trí tò mò vốn có và khuyến khích năng lực khám phá của học sinh.

Để tạo ra một môi trường học tập đầy cảm hứng, cô Anh Đào tập trung vào việc xây dựng một lớp học vui vẻ, nơi học sinh cảm thấy thoải mái để khám phá và học hỏi.

Tôi sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy đa dạng và tạo các nhóm học tập linh hoạt để đáp ứng nhu cầu của từng học sinh. Để động viên học sinh, tôi thường xuyên khen ngợi những nỗ lực của các em và tạo ra những hoạt động thú vị, giúp các em luôn hào hứng với việc học.

Cô Marie cam kết tạo ra một môi trường có hỗ trợ và nuôi dưỡng, nơi mỗi đứa trẻ đều cảm thấy được coi trọng và được khuyến khích khám phá sở thích riêng của mình. Cô tin rằng các em học tốt nhất khi các em tích cực tham gia vào các hoạt động và có nhiều niềm vui.

Cô thích kết hợp các hoạt động mang tính thực tiễn, các trò chơi và bài học với sự tương tác để việc học của các em trở nên có ý nghĩa và thú vị. Đối với cô, phẩm chất quan trọng nhất của một giáo viên là sự kiên nhẫn. Điều đó cho phép giáo viên xử lý các nhịp độ học tập khác nhau và cung cấp sự hỗ trợ và khuyến khích mà các em học sinh cần để phát triển.

Cô Ngọc Ánh chọn nghề giáo vì tin rằng đây là một nghề cao quý, mang lại cơ hội tạo dựng môi trường học tập tích cực và truyền cảm hứng cho thế hệ trẻ.

Được lớn lên trong một gia đình có truyền thống giáo dục, từ nhỏ cô đã ấp ủ niềm đam mê với sự nghiệp trồng người. Cô luôn tận tâm hỗ trợ học sinh khám phá khả năng của bản thân và vươn tới những mục tiêu cao hơn.

Cô Ánh không chỉ khuyến khích các em nỗ lực không ngừng mà còn truyền tải thông điệp mạnh mẽ rằng, sự kiên trì và lòng quyết tâm sẽ luôn dẫn lối đến thành công.

Phương pháp giảng dạy của cô Nerra nhấn mạnh vào việc nâng cao các đặc điểm phát triển tổng thể của trẻ thông qua khám phá và học tập trãi nghiệm. Ngoài ra, cô nghĩ rằng trẻ em học tốt nhất bằng cách thực hành và các hoạt động học tập đó nên lấy học sinh làm trung tâm.

Cô Nerra cung cấp và sử dụng nhiều công cụ khác nhau trong quá trình dạy học, vì cô tin rằng các em học sinh nhỏ tuổi sẽ học hiệu quả hơn thông qua việc tham gia vào các hoạt động kích thích sự tò mò của trẻ và làm cho việc học trở nên thú vị.

Cô Yến Thanh đã chọn trở thành một giáo viên từ sự ngưỡng mộ đối với Ông Ngoại, một Thầy Hiệu trưởng đã về hưu, người đã chia sẻ với cô nhiều kỷ niệm đáng nhớ trong hành trình giảng dạy của mình.

Với lòng tin rằng mỗi học sinh là một cá thể đặc biệt với những khả năng riêng biệt, cô luôn nỗ lực tạo ra một môi trường lớp học đầy cảm hứng, nơi học sinh có thể phát huy tối đa tiềm năng của mình.

Cô thiết kế lớp học sinh động và thoải mái, khuyến khích tinh thần tự học nhằm kích thích sự tò mò và sáng tạo. Đặc biệt, cô chú trọng đến phương pháp phân hóa bài giảng, điều chỉnh nội dung và yêu cầu phù hợp với từng nhóm học sinh, đồng thời tạo cơ hội cho các em làm việc nhóm và hỗ trợ lẫn nhau. Cô cũng thường xuyên cung cấp phản hồi tích cực, khen ngợi sự nỗ lực và tạo ra những thách thức vừa phải, giúp học sinh cảm thấy tự tin và hứng thú với việc học.

Cô Trà My là một giáo viên rất yêu trẻ. Cô luôn cố gắng tạo ra một môi trường học tập đầy cảm hứng bằng cách xây dựng mối quan hệ dựa trên sự tôn trọng và khích lệ trong lớp học.

Với niềm tin sâu sắc vào sức mạnh của giáo dục trong việc thay đổi cuộc sống và xây dựng tương lai, cô áp dụng phương pháp giảng dạy linh hoạt để đáp ứng nhu cầu học tập đa dạng của học sinh. Cô tinh chỉnh nội dung và phương pháp để phù hợp với từng cá nhân, đồng thời khuyến khích và động viên học sinh thông qua các hoạt động học tập sáng tạo, gắn liền với thực tiễn cuộc sống.

Được truyền cảm hứng từ một giáo viên cấp 3 đã từng giảng dạy mình, cô Trà My luôn mong muốn học sinh của mình kiên trì, khám phá đam mê, và không ngừng học hỏi để phát triển và hoàn thiện bản thân.

Cô Ngọc Bích luôn tâm niệm rằng giáo dục là hành trình thắp sáng tâm hồn và trí tuệ trẻ thơ. Câu nói của Carl Jung: “Không thể trồng cây ở những nơi thiếu ánh sáng, cũng không thể nuôi dạy trẻ với chút ít nhiệt tình” là kim chỉ nam trong sự nghiệp giáo dục của cô.

Cô tin rằng, mỗi học sinh là một hạt mầm tiềm năng, cần được chăm sóc bằng tình yêu thương, kiên nhẫn và phương pháp giáo dục phù hợp. Đối với cô, một nhà giáo thực thụ không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn phải lắng nghe học sinh, đồng hành và hỗ trợ các em khám phá bản thân và thế giới.

Với cô Bích, giáo dục không chỉ là chuẩn bị cho tương lai mà còn là nuôi dưỡng niềm vui và sự khám phá trong hiện tại, vun đắp nên những tâm hồn trẻ thơ tươi sáng, những công dân tương lai đầy trách nhiệm và nhân ái.

Cô Phương Nhàn không ngừng nỗ lực tạo ra một môi trường học tập đầy cảm hứng, nơi học sinh được khơi gợi niềm đam mê khám phá và phát triển tối đa khả năng của mình.

Bằng cách lồng ghép các hoạt động sáng tạo và thực hành vào quá trình giảng dạy, cô khuyến khích học sinh học tập tích cực, tự tin đặt câu hỏi và chủ động tìm kiếm lời giải đáp. Các bài học của cô là sự kết hợp hài hòa giữa lý thuyết và thực tiễn, giúp học sinh ở mọi trình độ dễ dàng tiếp thu và áp dụng kiến thức.

Cô Phương Nhàn đặc biệt chú trọng đến việc động viên và khích lệ học sinh bằng những lời khen ngợi đúng lúc, đồng thời tạo ra những thử thách thú vị để duy trì sự hứng thú và thúc đẩy học sinh không ngừng tiến bộ. Với cô, mục tiêu lớn nhất là giúp học sinh tin tưởng vào năng lực bản thân và luôn sẵn sàng chinh phục tri thức mới.

Cô Ngọc Phương luôn nỗ lực tạo ra một môi trường học tập tích cực, nơi yêu thương, tôn trọng và khơi gợi tinh thần ham học hỏi là nền tảng.

Đối với cô, giáo dục không chỉ là việc truyền đạt kiến thức mà là thắp sáng ngọn lửa đam mê trong mỗi học sinh. Cô tạo dựng một không gian học tập thân thiện, nơi học sinh cảm thấy an toàn, được tôn trọng, và luôn được khuyến khích chia sẻ ý kiến. Lời khen ngợi và ghi nhận sự cố gắng từ cô Phương trở thành nguồn động lực to lớn, giúp học sinh tiến bộ mỗi ngày.

Cô tin rằng mỗi giáo viên cần phát huy tối đa tinh thần trách nhiệm và tình yêu thương, để dẫn dắt học sinh trên con đường tiếp thu tri thức và trở thành những công dân có ích cho xã hội.

Cô Ngọc Huyền luôn lấy học sinh làm trung tâm, tôn trọng sự độc đáo của từng cá nhân và tạo điều kiện để các em phát triển tối đa tiềm năng.

Với triết lý giảng dạy dựa trên trải nghiệm thực tế, cô khuyến khích học sinh áp dụng kiến thức vào cuộc sống, giúp việc học trở nên thiết thực hơn. Cô tạo ra một môi trường học tập thân thiện, cởi mở, nơi học sinh cảm thấy thoải mái chia sẻ và đặt câu hỏi. Phương pháp giảng dạy của cô kết hợp lý thuyết với thực hành, giúp học sinh tham gia một cách chủ động và sáng tạo.

Cô Ngọc Huyền không ngừng theo dõi và điều chỉnh lộ trình học tập để đảm bảo mọi học sinh đều có cơ hội tiến bộ. Đối với cô, lòng yêu thương, sự kiên nhẫn, và kiến thức chuyên môn vững vàng là nền tảng để trở thành một giáo viên mẫu mực.

Cô Thúy Vân chọn nghề giáo vì niềm vui khi chứng kiến sự tiến bộ của học sinh và cảm nhận được giá trị đóng góp của mình trong sự thành công của các em. Đối với cô, phần thưởng quý giá nhất chính là thấy học trò của mình trưởng thành và tự tin hơn mỗi ngày.

Cô được truyền cảm hứng từ những giáo viên tiểu học, những người không chỉ cung cấp kiến thức mà còn tạo ra môi trường học tập đầy khuyến khích và động viên. Cô Thúy Vân luôn nhắn nhủ rằng, nếu chúng ta có đam mê hoặc ước mơ cụ thể, hãy nỗ lực theo đuổi và làm việc chăm chỉ để hiện thực hóa nó.

Đừng ngại mắc sai lầm, vì chính từ những sai lầm đó, chúng ta học hỏi và trưởng thành. Cô mong muốn trở thành người dẫn dắt, giúp học sinh khám phá tiềm năng của chính mình và đạt được những ước mơ lớn.

Cô Hà Trang luôn nỗ lực tạo ra một môi trường học tập tích cực, nơi sự tôn trọng, hợp tác và giao tiếp cởi mở được đề cao.

Với phương pháp giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm, cô chú trọng phân hóa bài giảng và xây dựng chiến lược học tập phù hợp với từng cá nhân. Cô tin rằng mỗi học sinh đều có tiềm năng riêng, và để khơi dậy niềm hứng thú học tập, cô lắng nghe, thấu hiểu và sử dụng các hoạt động giảng dạy sáng tạo, vui nhộn.

Cô cũng không ngừng khen ngợi, động viên, giúp học sinh tự tin khám phá và phát triển khả năng.

Đối với cô Cẩm Vân, mục tiêu lớn nhất của việc học là trang bị cho học sinh khả năng tự học và tự khám phá kho tàng tri thức rộng lớn. Cô ví học sinh như một chiếc máy tính, nếu không thể tự xử lý được dữ liệu đầu vào (INPUT), thì khó có thể cho ra kết quả đầu ra (OUTPUT) chất lượng. Giáo viên giống như những “Kỹ sư tâm hồn”, là người truyền đạt và dẫn dắt học sinh đúc kết các giá trị tri thức và kỹ năng.

Để thực hiện sứ mệnh này, cô Cẩm Vân luôn tạo ra một môi trường học tập tích cực, đa dạng về hình thức, nhằm khai thác tối đa tiềm năng của từng học sinh. Đối với cô, học tập không chỉ là tiếp thu kiến thức mà còn là cơ hội để trải nghiệm và sáng tạo. Cô khuyến khích học sinh thể hiện sự sáng tạo của mình và luôn công nhận nỗ lực của các em trong quá trình học tập.

Quan trọng nhất, cô tin rằng một giáo viên cần có sự thấu hiểu, biết lắng nghe học sinh, và luôn không ngừng tìm kiếm, cập nhật những kiến thức mới để hoàn thiện bản thân và nâng cao chất lượng giáo dục.

Cô Hoài My luôn chú trọng tạo dựng một môi trường học tập tích cực, nơi học sinh không chỉ phát triển kỹ năng giao tiếp, hợp tác và giải quyết vấn đề mà còn được khuyến khích thể hiện tư duy sáng tạo.

Bằng cách tổ chức các hoạt động chơi học và thảo luận nhóm, cô mang đến cho học sinh cơ hội bộc lộ và trao đổi những ý tưởng cá nhân, đồng thời tiếp nhận ý kiến từ các bạn đồng trang lứa. Qua đó, các em không chỉ học được cách lắng nghe mà còn tôn trọng quan điểm của người khác.

Ngoài ra, cô Hoài My còn tổ chức nhiều cuộc thi ở lớp và trao phần thưởng khích lệ, giúp học sinh có thêm động lực học tập và tham gia các hoạt động một cách tích cực. Với những phương pháp này, cô giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên và hiệu quả, đồng thời phát triển kỹ năng hợp tác và tinh thần cạnh tranh lành mạnh.

Cô Mỹ Huyền chọn nghề giáo với mong muốn truyền cảm hứng và giúp đỡ học sinh phát triển toàn diện, không chỉ về mặt kiến thức mà còn về nhân cách. Với cô, niềm hạnh phúc lớn nhất là được chứng kiến sự trưởng thành và thành công của các em, và đó chính là động lực mạnh mẽ giúp cô gắn bó với sự nghiệp giáo dục.

Cô Mỹ Huyền luôn khuyến khích học sinh kiên trì, không ngừng học hỏi, và tin tưởng vào chính bản thân mình. Cô tin rằng, với sự nỗ lực và quyết tâm, mỗi học sinh đều có thể hiện thực hóa ước mơ của mình.

Từ khi còn nhỏ, cô Thảo Vy đã nuôi dưỡng ước mơ trở thành giáo viên, bởi niềm vui khi được dạy dỗ các em nhỏ xung quanh và thấy các em lắng nghe, làm theo những gì mình chỉ dẫn.

Mong muốn ấy lớn dần theo thời gian, và cô quyết tâm theo đuổi nghề giáo. Cô thường khuyên học sinh của mình rằng: “Hãy mạnh dạn sai, đừng sợ thất bại.” Những sai lầm và thất bại sẽ trở thành nền tảng quý giá cho sự mở mang tri thức trong tương lai.

Cô Thảo Vy luôn tạo ra một môi trường học tập công bằng, nơi học sinh cảm thấy được trân trọng và công nhận những nỗ lực của mình. Học sinh thoải mái trình bày ý kiến, nhưng vẫn trong khuôn khổ quy định. Cô khích lệ và khen thưởng học sinh ngay khi các em làm tốt, nhằm tạo động lực cho những thành công tiếp theo và khuyến khích các em khác noi theo.

Khi xây dựng một môi trường học đầy cảm hứng, cô Phương Thảo luôn đặt sự tôn trọng và thân thiện lên hàng đầu trong mối quan hệ với học sinh. Cô tin rằng, một lớp học nơi học sinh cảm thấy an toàn và được lắng nghe sẽ khơi dậy niềm hứng thú và động lực học tập.

Để hỗ trợ học sinh với nhiều trình độ và năng lực khác nhau, cô áp dụng phương pháp giảng dạy phân hóa, tạo ra các hoạt động học tập phù hợp với nhu cầu và khả năng của từng em. Cô Thảo luôn đặt ra những mục tiêu rõ ràng và không quên công nhận thành tích của học sinh, đồng thời khuyến khích các em tự đặt ra mục tiêu cá nhân.

Bằng cách cung cấp những phản hồi tích cực, cô giúp học sinh cảm thấy tự tin hơn và luôn có động lực để phấn đấu trong học tập.

Để tạo nên một môi trường học tập đầy cảm hứng, cô Thùy Dung tạo dựng không gian lớp học thân thiện và sáng tạo, nơi học sinh luôn cảm thấy thoải mái và có động lực khám phá tri thức.

Cô kết hợp các tài liệu giảng dạy đa dạng, từ công nghệ hiện đại đến phương pháp đổi mới, để thu hút và giữ vững sự hứng thú của học sinh. Đối với những học sinh có trình độ và năng lực khác nhau, cô Thùy Dung áp dụng phương pháp giảng dạy phân hóa, thiết kế các bài học linh hoạt, phù hợp với từng nhóm.

Cô cũng tổ chức các hoạt động nhóm, khuyến khích học sinh học hỏi lẫn nhau và phát huy thế mạnh cá nhân. Để động viên học sinh, cô luôn thể hiện sự quan tâm, khen ngợi khi các em đạt tiến bộ, đồng thời khuyến khích các em tự tin vào khả năng của mình và không ngại đối mặt với thử thách. Những cơ hội học tập thú vị mà cô tạo ra luôn khiến học sinh hứng thú và yêu thích việc học.

Sự tận tâm là một trong những phẩm chất quan trọng nhất của người giáo viên, và cô Giang thể hiện điều đó qua từng hành động trong giảng dạy.

Đối với cô, tận tâm không chỉ là việc truyền đạt kiến thức mà còn là sự quan tâm sâu sắc đến sự phát triển toàn diện của học sinh. Cô luôn sẵn sàng lắng nghe, thấu hiểu, và hỗ trợ các em vượt qua những khó khăn, dù là trong học tập hay trong cuộc sống.

Mục tiêu giáo dục của cô Giang là tạo ra một môi trường lớp học thân thiện, nơi tôn trọng và hợp tác giữa các học sinh được đặt lên hàng đầu. Khi học sinh cảm thấy an toàn và được tôn trọng, các em sẽ tự tin hơn, tích cực tham gia vào học tập và phát triển bản thân một cách tự nhiên nhất. Sự tận tâm của cô không chỉ giúp học sinh tiến bộ mà còn tạo nên những kỷ niệm đẹp trong lòng các em.

Thầy Thành Đạt chú trọng mang đến một môi trường học tập tích cực qua việc thúc đẩy sự tôn trọng, hòa nhập và tạo điểu kiện để học sinh chủ động tham gia đa dạng hoạt động ở lớp. Thầy tạo động lực cho học sinh bằng cách đặt ra các mục tiêu rõ ràng, thiết kế dự án học tập hấp dẫn và đánh giá tích cực.

Để hỗ trợ học sinh có nhiều năng lực học tập khác nhau, thầy luôn điều chỉnh các cách thức giảng dạy, sử dụng nguồn tài liệu phong phú và tận tình giúp đỡ mỗi em.

Cô Trà My mong muốn mỗi học sinh đều nhận biết rằng mình là những cá nhân riêng biệt với những giá trị độc đáo và xứng đáng có được tình yêu thương. Mỗi học sinh được tạo dựng theo cách đặc biệt nhất với những cảm xúc, trí tuệ, tài năng khác nhau. Mỗi một em sẽ là một mảnh ghép trong một bức tranh rộng lớn thông qua sự gắn kết và kết nối cùng nhau gia đình, trong một tập thể lớp và cộng đồng.

Để làm được điều đó người làm giáo dục không chỉ là người thầy mà còn là người bạn của các em học sinh. Người giáo viên cần có tấm lòng của sự yêu thương, cưu mang cho những thế hệ trẻ của đất nước với những sự chia sẻ, chỉ dẫn đúng đắn cùng với sự lắng nghe, thấu cảm, tôn trọng sự khác biệt, bao dung với các em để từ đó các em được chấp nhận, được truyền cảm cho sự phát triển khỏe mạnh về cảm xúc cũng như động lực trong học tập để khám phá những đều mới.

Thầy Tấn Hoài đã chọn trở thành một giáo viên vì niềm yêu thích được học hỏi và trau dồi những kiến thức hữu ích trong đời sống xã hội. Với mong muốn cùng nhau học hỏi, thầy luôn đồng hành cùng các bạn học sinh trong hành trình phát triển những hiểu biết về các khía cạnh khác nhau của xã hội. Thầy Hoài mong rằng các bạn học sinh sẽ luôn tự tin, hiểu về mình và vững bước trên hành trình phát triển bản thân.

Trong những ngày loay hoay lựa chọn con đường đi cho mình, cô Hồng Cẩm đã may mắn được gặp và truyền cho niềm đam mê dạy học bởi một cô giáo dạy Văn của mình. Cô đã tìm thấy được ước mơ, khai phá được tiềm năng và truyền cho niềm tin vào chính mình. Vì thế, khi trở thành một giáo viên, cô Cẩm không chỉ quan tâm đến sự khác biệt của học sinh mà còn tập trung khai quá và bồi dưỡng tài năng tiềm ẩn trong mỗi học sinh của mình.

Cô Cẩm mong rằng các bạn học sinh hãy tin tưởng chính mình, kiên cường trước khó khăn và tìm thấy ước mơ của mình. Cô Cẩm sẽ đồng hành cùng các bạn trên hành trình này.

Cô Hải Anh mong muốn tạo ra môi trường học tập tích cực cho tất cả học sinh, đề cao sự tôn trọng, hợp tác và giao tiếp cởi mở. Cô hỗ trợ học sinh với các trình độ khác nhau thông qua giảng dạy phân hóa và những nhiệm vụ học tập được cá nhân hóa nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của mỗi cá nhân học sinh.

Để động viên và thu hút học sinh trong các giờ học, cô đẩy mạnh các hoạt động tương tác và ứng dụng thực tế, khiến việc học vừa thú vị vừa có ý nghĩa đối với sự phát triển bản thân của mỗi học sinh.

Cô Thuỳ Dung mong muốn thúc đẩy môi trường học tập lấy học sinh làm trung tâm, nơi những cảm nhận và tư duy của các em được nuôi dưỡng để phát triển. Cốt lõi của việc nuôi dưỡng và giảng dạy học sinh với cô chính là giúp học tập trở nên gần gũi hơn với các em học sinh hơn thông qua kết nối tri thức với thế giới thực tiễn.

Theo cô, phẩm chất quan trọng nhất ở một giáo viên chính là khả năng hỗ trợ học sinh kết nối những gì mà mình được học ở trường học với cuộc sống hàng ngày.

Cô Ngọc Thanh tin rằng việc học là một quá trình tích luỹ kiến thức lâu dài tuy nhiên bên cạnh đó, cảm hứng học tập cũng là một điều có ý nghĩa to lớn trên hành trình trở thành một cá nhân hạnh phúc và thành công. Cô mong rằng có thể sử dụng nguồn năng lượng tích cực của mình để mang lại sự hứng thú và tích cực đến với các em học sinh trong mỗi giờ học.

Cô Do Linh tin rằng ngoài sứ mệnh giảng dạy, lấy học sinh làm trung tâm để hoàn thiện, phát triển năng lực tư duy của mỗi học sinh thì một nhiệm vụ cao cả nữa của nghề giáo chính là nuôi dưỡng và hoàn thiện phẩm chất và nhân cách của mỗi cá nhân. Cô tạo ra một lớp học năng động, tích cực và luôn có sự kết nối cao giữa các nhóm, giữa giáo viên và học sinh, đảm bảo rằng mỗi cá thể học sinh đều cảm thấy được trân trọng và được tạo động lực.

Theo cô, phẩm chất quan trọng nhất ở một giáo viên chính là khả năng kết nối với học sinh một cách đồng cảm, truyền cảm hứng cho sự phát triển của các em cả về mặt học thuật lẫn cá nhân.

Bằng cấp: Cử nhân Công nghệ Sinh học – Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh.

Kinh nghiệm: Cô đã tham gia giảng dạy STEM cho các học sinh của 1 số trường công lập, các trung tâm giáo dục và một số chương trình học bổng với các phương pháp giáo dục tiên tiến (5E, EDP, DIVE,…). Đồng thời, cô Phăng cũng đã tham gia thiết kế chương trình học và thiết kế bài học STEM cho học sinh cấp Tiểu học và cấp Trung học Cơ sở theo các tiêu chuẩn quốc tế (NGSS, DoS,…) cho 1 tổ chức giáo dục STEM trong hơn 1 năm.

Thành tựu: Những học sinh cô Phăng tham gia hướng dẫn trong dự án STEM AMBASSADORS đã trở thành những Đại sứ STEM đầu tiên của Thành phố Hồ Chí Minh, các em đã tổ chức được những sự kiện cộng đồng vô cùng ý nghĩa và bổ ích tại một số trường Trung học cơ sở trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh.

Triết lý tâm đắc: “You only live once, but if you do it right, once is enough” (Bạn chỉ sống một lần thôi, nhưng nếu bạn sống đúng, một lần là đủ rồi) – Mae West.

Cô Hà Nhi luôn nỗ lực thúc đẩy môi trường học tập lấy học sinh làm trung tâm, nơi sự tò mò và sự tương tác được nuôi dưỡng để phát triên. Cô Nhi tin tưởng vào việc làm cho việc học trở nên phù hợp thông qua các hoạt động tương tác và kết nối kiến thức Lịch sử và Địa lí với thế giới thực tiễn bên ngoài. Bằng cách tạo ra một lớp học năng động, tích cực và luôn có sự hỗ trợ kịp thời từ giáo viên, cô Hà Nhi tin chắc rằng mỗi học sinh đều cảm thấy được trân trọng và được tạo động lực phấn đấu mỗi ngày.

Theo cô Nhi, phẩm chất quan trọng nhất ở một giáo viên chính là khả năng kết nối với học sinh của mình, một cách đồng cảm, truyền cảm hứng cho sự phát triển của các em cả về mặt học thuật lẫn cá nhân.

Cô Diễm Quỳnh luôn có những lời khuyên quý báu để giúp học sinh phát triển và thành công. Một trong những lời khuyên quan trọng là “hãy luôn đặt ra mục tiêu rõ ràng và thực hiện từng bước nhỏ để đạt được chúng.” Việc đặt mục tiêu giúp học sinh có định hướng rõ ràng và giữ động lựcp quá trình học tập.

Cô cũng khuyến khích học sinh “không ngại hỏi khi gặp khó khăn” vì việc tìm kiếm sự giúp đỡ từ thầy cô và bạn bè là cách hiệu quả để vượt qua những thử thách.

Cuối cùng, “hãy duy trì thái độ tích cực và kiên nhẫn” trong quá trình học. Cô tin rằng sự kiên trì và thái độ tích cực là chìa khóa giúp học sinh vượt qua khó khăn và đạt được thành công trong học tập và cuộc sống.

Với triết lý giáo dục “Học tập là hành trình suốt đời”, cô Thảo My tin rằng giáo dục không chỉ dừng lại ở trường học, mà là quá trình liên tục của việc khám phá và phát triển bản thân xuyên suốt cuộc đời. “Mỗi học sinh đều có tiềm năng riêng”, các em đều có những năng khiếu và thế mạnh riêng, nhiệm vụ của giáo viên là giúp các em nhận biết và phát huy tối đa những tiềm năng đó.

Phẩm chất quan trọng nhất của người làm giáo dục là tâm huyết. Tâm huyết của cô My là tình yêu nghề, sự tận tụy với công việc, và mong muốn thực sự đóng góp vào sự phát triển của học sinh.

Đối với cô Minh Trang (Julia), việc học toán không chỉ đơn thuần là hoàn thành các bài tập, mà còn là trả lời câu hỏi: “Tại sao chúng ta cần học toán?”. Với triết lý này, cô Julia luôn tận tâm tạo ra một môi trường học tập tích cực, đặt học sinh làm trung tâm.

Cô thiết kế nhiều hoạt động khác nhau nhằm kích thích sự tò mò và tư duy sâu sắc, giúp học sinh đạt được mức độ hiểu biết cao hơn dưới sự hướng dẫn của cô. Bằng cách đưa ra các thử thách khuyến khích học sinh áp dụng kỹ năng toán học vào các vấn đề thực tế, cô truyền cảm hứng để các em thấy được giá trị của toán học.

Cô Julia tin rằng sức mạnh lớn nhất của một giáo viên nằm ở việc ưu tiên phát triển học thuật, cảm xúc và cá nhân của học sinh, dẫn dắt các em hướng tới việc đạt được tiềm năng tối đa của mình.

Thầy Văn Tài luôn đặt kỳ vọng về việc tạo ra một môi trường học tích cực và hiệu quả, ở đó thầy cô và các em học sinh thể hiện sự tôn trọng và hợp tác với nhau. Chìa khoá dẫn đến sự thành công là sự thấu hiểu và cảm thông. Mỗi lớp học luôn có sự phân hoá về trình độ và năng lực khác nhau, bằng cách nắm được đặc điểm của từng cá nhân học sinh, thầy cô luôn có những hoạt động học tập và đánh giá phù hợp cho các em.

Trong học tập, các em học sinh rất cần sự động viên từ thầy cô. Bằng sự giao tiếp cởi mở về những trải nghiệm, chia sẻ giữa thầy cô và học sinh, các em sẽ tìm thấy động lực cũng như những cơ hội để thúc đẩy quá trình học tập và rèn luyện của bản thân.

Thầy Văn Dũng đặt mục tiêu trở thành một người giáo viên vì niềm đam mê truyền đạt kiến thức, giúp đỡ các em học sinh. Thầy được truyền cảm hứng từ những người thầy, người cô đã tạo nên những thay đổi tích cực đến cuộc sống học sinh của thầy và từ những trải nghiệm đáng nhớ trong quá trình học tập.

Đối với học sinh, thầy nghĩ rằng hãy luôn kiên trì và không ngừng học hỏi. Mỗi thất bại đều là một bài học quý giá, vì vậy hãy xem đó là cơ hội để trưởng thành. Hơn thế nữa, việc đặt ra mục tiêu rõ ràng và làm việc chăm chỉ để đạt được chúng sẽ giúp các em vững bước trên con đường học vấn và cuộc sống.

Cô Nhung tin tưởng vào triết lý giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm với trọng tâm là trao cho học sinh quyền chủ động trên hành trình học tập của mình. Cô nhấn mạnh việc tạo ra một môi trường hòa nhập, nơi học sinh cảm thấy tự tin khi thể hiện bản thân, đặt câu hỏi và tư duy.

Cô Nhung kiến tạo lớp học giàu cảm hứng và sự hỗ trợ như thế qua việc vận dụng phương pháp đáp ứng nhu cầu và sở thích của từng cá nhân trong học tập. Cô khuyến khích sự khám phá, sáng tạo và học tập qua thực hành vì cô tin tưởng, học sinh học tốt nhất khi các em có động lực, tư duy tò mò và được chủ động khai thác ý tưởng của riêng mình.

Triết lý giáo dục của cô Minh Thư là “thấu hiểu và tử tế”. Cô Minh Thư tin vào sức mạnh của việc lắng nghe và đồng cảm, kết hợp với kỷ luật và tinh thần trách nhiệm.

Là một nhà giáo, điều quan trọng là phải tiếp cận học sinh bằng sự thấu hiểu và kiên nhẫn, nhận thấy rằng mỗi học sinh đều có khả năng phát triển và tiến bộ từng ngày. Cô Minh Thư cam kết xây dựng một môi trường nơi học sinh cảm thấy được hỗ trợ và được tin tưởng, từ đó khuyến khích các em tạo ra những thay đổi tích cực và không ngừng nỗ lực để đạt được sự xuất sắc cả về học thuật lẫn phát triển cá nhân.

Khả năng truyền cảm hứng và hướng dẫn học sinh bằng sự tận tâm và lòng nhân ái, theo cô, chính là phẩm chất quan trọng nhất của một người giáo viên.

Cớ gì mà mình lại giấu diếm sự hiểu biết của mình? Hãy gieo kiến thức đó cho trẻ em và những người cần kiến thức đó. Nghề dạy là một loài hình nghề nghiệp để gieo mầm và vun trồng chắm sóc các giai đoạn phát triển dần của một đứa trẻ. Rồi thì bạn sẽ hạnh phúc để thưởng thức cả khu vườn nờ rộ kỹ năng , thái độ và tri thức của các bạn nhỏ – năm này qua năm khác – Các bạn nhỏ ấy thay đổi – Chính mình cũng thay đổi và tiếp tục các con đổi mới và mình cũng đổi mới. Vòng tròn phát triển ấy không chỉ dành cho học sinh mà còn cho chính cuộc đời của chúng ta.

Thái độ của một người sống tử tế là điều đáng giá nhất trong đời mình – hãy sống và học hỏi để tạo ra điều tử tế. Thái độ biến trân quý cũng là giá trị khác giúp bạn trân trọng bản thân, người khác và mọi thứ mà bạn đã trải nghiệm. Thích ứng với những đổi thay và chấp nhận sự thay đổi cũng là thái độ khác mà mình nên trang bị vì thế giới xung quanh ta tiến hóa qua từng giây- Mình nên học cách sống bằng tất cả giác quan cảm nhận nhưng rất cần phải biết nắm bắt cơ hội để thích nghi với tất cả thách thức để vươn tới các mục tiêu của bản thân.

Hãy Ước mơ – dám sống – và biến giấc mơ thành hiện thức.

Sự tận tụy của bà cô với học sinh khi còn là một nhà giáo đã trở thành nguồn cảm hứng lớn cho cô Lisbeth. Cô ngưỡng mộ cách bà kiên nhẫn hướng dẫn và truyền cho các em tình yêu với việc học tập. Khả năng kết nối với từng học sinh và niềm đam mê giảng dạy của bà đã khơi dậy trong cô mong muốn tạo ra những thay đổi tích cực trong giáo dục. Bà đã dạy cô giá trị của sự đồng cảm, kiên nhẫn và cái tâm với nghề. Những điều này đã là kim chỉ nam của cô Lisbeth trên hành trình đào tạo chính học sinh của mình.

Cô chú trọng truyền thụ kỹ năng quản lý thời gian và tổ chức cho các em để từ đó hình thành thói quen và tình yêu cho việc học tập suốt đời.

Cô kỳ vọng học sinh của mình là những cá nhân biết lên tiếng khi cần sự hỗ trợ dù là của giáo viên hay bạn bè cùng lớp.

Sự tò mò và không ngần ngại khám phá đa dạng lĩnh vực và sở thích chính là một mấu chốt mà cô mong muốn truyền dạy cho học sinh.

Kỹ năng chăm sóc bản thân về thể chất và tinh thần cũng là rất quan trọng và cô luôn khuyến khích học sinh của mình ngủ đủ giấc, ăn uống lành mạnh và kiểm soát căng thẳng.

Cuối cùng, cô mong các em hãy tin vào bản thân và khả năng của mình. Với sự chăm chỉ và tận tụy, các em có thể đạt được mục tiêu của mình.

Thầy Euan tạo ra một môi trường lớp học tích cực bằng cách tạo cơ hội để học sinh phát huy tiềm năng học tập của mình thông qua những phương pháp động viên và hướng dẫn đa dạng. Thầy sử dụng nhiều kỹ thuật trong giảng dạy để giúp các em trau dồi và phát triển năng lực từ nền tảng căn bản nhất.

Thầy Euan luôn khuyến khích học sinh cố gắng để trở thành phiên bản tốt nhất vì đây là một yếu tố quan trọng của môi trường tích cực, việc học luôn vui và thú vị nhưng vẫn đảm bảo sự an toàn.

Cô Holly đã chọn trở thành một giáo viên được truyền cảm hứng từ niềm đam mê học tập suốt đời và những người cố vấn có ảnh hưởng đã định hình nên nền giáo dục của riêng cô.

Với động lực luôn mong muốn tạo nên sự khác biệt, cô Holly tận tụy giúp học sinh khám phá tiềm năng của mình và đạt được mục tiêu của mình. Lời khuyên của cô dành cho học sinh đó chính là hãy nuôi dưỡng sự tò mò, kiên cường trước những thách thức và luôn tin tưởng vào khả năng thành công của mình.

Thầy Dean đã chọn theo đuổi nghề giáo để chia sẻ kinh nghiệm sâu rộng của mình về thế giới và truyền đạt kiến ​​thức đến trẻ em với một tâm hồn cởi mở và một trái tim nhân hậu. Được truyền cảm hứng từ niềm vui giúp đỡ người khác tìm ra câu trả lời và đạt được thành công trong học tập, thầy Dean đã nuôi nấng đam mê giáo dục khi chứng kiến ​​tận mắt tác động của việc dạy dỗ trong sự phát triển của học sinh.

Lời khuyên của thầy dành cho học sinh là hãy tin vào bản thân và luôn tự tin trong suốt hành trình học tập và cuộc sống của mình. Thầy khuyến khích các em không bao giờ bỏ cuộc, hãy luôn tích cực và tận hưởng những cơ hội mà đất nước mang lại. Trên hết, thầy Dean nhấn mạnh tầm quan trọng của việc duy trì tình bạn và phấn đấu trở thành phiên bản tốt nhất của chính mình đối với người khác.

Thầy David đam mê phương pháp giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm để tạo ra một môi trường học tập năng động mọi lúc. Thầy tin rằng việc học ngoại ngữ sẽ trở nên có ý nghĩa hơn thông qua việc cho học sinh tiếp xúc với tiếng Anh được chắt lọc từ thế giới thực.

Khi đem đến một không khí sôi nổi cho lớp học, thầy David đảm bảo rằng mỗi học sinh có thể dễ dàng hướng tới mục tiêu của mình. Đối với thầy, phẩm chất quan trọng nhất ở một giáo viên là khả năng thu hút học sinh và khơi dậy sự tò mò của các em.

Được truyền cảm hứng bởi “Bạn không thể chia sẻ những gì bạn không có”, thầy Josh – giáo viên giảng dạy môn Nghệ thuật và Nghệ thuật trình diễn luôn mong muốn chia sẻ tài năng và năng lực nghệ thuật của mình đến với các em học sinh. Thầy luôn cố gắng giúp học sinh hoà mình vào các hoạt động học tập của mình trong bầu không khí vui nhộn.

Thầy tin rằng, khi học sinh được truyền cảm hứng, các em sẽ nhớ bài học một cách tốt nhất và khi được giao những dự án mới và thú vị, các em sẽ có được nguồn năng lượng tích cực nhất để hoàn thành bài học.

Cô Mai An luôn nuôi dưỡng sự tôn trọng và tinh thần hợp tác trong lớp học của mình. Cô coi trọng tính cá nhân hóa trong học tập, vì cô tin rằng mỗi học sinh có các phong cách và mục tiêu học tập khác nhau. Do đó, cô cung cấp các hỗ trợ đa dạng dựa trên nhu cầu của từng học sinh.

Để động viên và thu hút học sinh, cô Mai An khuyến khích các em bày tỏ nguyện vọng của mình, thúc đẩy sự hợp tác giữa bạn bè, góp phần làm cho việc học trở nên thú vị và ý nghĩa.

Ước mơ trở thành giáo viên của cô Marielle đã được thắp lửa ngay từ khi cô còn bé và đặc biệt là được truyền cảm hứng sâu sắc của gia đình. Cô nhận ra sức mạnh làm thay đổi cuộc đời cũng như tiềm năng của giáo dục cho sự phát triển cá nhân và nghề nghiệp của mỗi cá nhân.

Cô Marielle luôn tìm thấy niềm vui và sự mãn nguyện khi được dành trọn cuộc đời để chăm lo và nuôi dưỡng các em học sinh. Cô tin rằng giảng dạy là một trong những nghề cao quý nhất và cô vô cùng tự hào khi được trở thành một gam màu trong bức tranh giáo dục rộng lớn.

Thầy Cameron mang đến một bầu không khí lớp học tích cực bằng cách tạo điều kiện để học sinh bày tỏ quan điểm và đóng góp cho từng tiết học. Thầy khiến học sinh cảm thấy thoải mái để các em có thể là chính mình và tận hưởng từng trải nghiệm học tập quý báu của mình. Để cá nhân hóa trải nghiệm giáo dục của học sinh và để thúc đẩy sự hiểu biết toàn cầu, thầy Cameron ưu tiên sử dụng các ví dụ và câu chuyện thực tế trong những bài giảng của mình.

Thầy Mạnh Phát luôn mong muốn tạo nên một lớp học sống động bằng cách kết nối bài học với thực tế và mỗi học sinh sẽ học cách trau dồi kĩ năng làm việc độc lập, giao tiếp và làm việc nhóm một cách hiệu quả để mang lại những trải nghiệm học tập hiệu quả và tràn đầy niềm vui. Để hỗ trợ học sinh với nhiều năng lực học tập khác nhau, thầy sử dụng các bài tập và hoạt động một cách đa dạng và phong phú. Bên cạnh đó, Thầy cũng vận dụng phương pháp tự chủ động tìm lời giải để giúp học sinh tiếp thu các bài học và phát triển kỹ năng tự học.

Ngoài ra, Thầy Mạnh Phát sử dụng điểm thưởng, tích cực động viên, hình ảnh sống động và trò chơi tương tác để giúp học sinh hình dung kiến thức tốt hơn, cũng như tự giác luyện tập kết hợp với kỹ năng sử dụng máy tính để động viên và khuyến khích các em.
Chia sẻ:

Cô Hồng Hạnh tạo ra một môi trường lớp học tích cực bằng cách nuôi dưỡng sự tôn trọng, hợp tác và giao tiếp cởi mở để mỗi cá nhân đều được phát huy các điểm mạnh.

Cô tổ chức các hoạt động thực hành áp dụng các kiến thức về khoa học, kĩ thuật và công nghệ để tạo điều kiện cho học sinh được vận dụng các kiến thức đã học vào thực tế và phát triển các kĩ năng 4Cs – Creativity, Collabration, Critical thinking, Communication. Bên cạnh đó các học sinh có trình độ khác nhau được hỗ trợ thông qua phương pháp giảng dạy và những chiến lược học tập được cá nhân hóa nhằm đáp ứng các phong cách và nhu cầu học tập của mỗi cá nhân.

Để động viên và thu hút học sinh, cô thường xuyên tổ chức các hoạt động thử thách thi đua giữa các nhóm, ứng dụng thực tế và khuyến khích sự tham gia tích cực, khiến môi trường lớp học vừa thú vị vừa có ý nghĩa.

Cô Hằng tin rằng Khoa học là môn học về vẻ đẹp của thế giới tự nhiên. Cô luôn nỗ lực mang đến cho học sinh những cơ hội được nhìn thấy, cảm nhận, yêu thương và tôn trọng vẻ đẹp ấy. Bên cạnh đó, cô quan niệm mỗi học sinh là một cá nhân riêng biệt và giáo dục là chìa khoá giúp các em trở thành phiên bản tốt hơn của chính mình mỗi ngày.

Cô Trúc Lâm chọn trở thành giáo viên vì cô luôn đam mê giúp đỡ học sinh học hỏi và phát triển. Nguồn cảm hứng của cô đến từ giáo viên chủ nhiệm lớp 12 của mình, người đã có ảnh hưởng sâu sắc đến cuộc đời và khơi dậy mong muốn của cô trong việc tạo ra sự khác biệt tích cực trong cuộc sống của học sinh.

Lời khuyên của cô dành cho học sinh là hãy luôn tò mò, xem những thử thách như là cơ hội để phát triển, và không ngần ngại ngỏ lời xin sự giúp đỡ khi cần thiết. Cô tin rằng thái độ tích cực và nỗ lực kiên trì là chìa khóa dẫn đến thành công.

Là một Chuyên viên tham vấn học đường – một người đồng hành sâu sát cùng với học sinh, cô Phương luôn không ngừng nhắc nhở bản thân rằng: “There is always more than one way to solve a problem – Luôn có nhiều hơn một cách để giải quyết một vấn đề”. Quan điểm này giúp cô Phương tiếp cận và đón nhận những câu chuyện của học sinh mang đến với tinh thần cởi mở, toàn diện hơn và sử dụng linh hoạt các kỹ thuật tham vấn tương ứng với từng học sinh.

Quan trọng hơn hết chính là tạo nên bầu không khí cởi mở, không phán xét từ đó trao quyền cho học sinh được tham gia vào quá trình suy ngẫm, tự vấn ở nhiều góc độ khác nhau cũng như thúc đẩy tính cá nhân hóa trong việc đưa ra giải pháp cho vấn đề của riêng học sinh.

Cô Lorlie đam mê xây dựng một môi trường học tập hòa nhập, nơi mọi học sinh đều nắm và hiểu được nguồn tài nguyên trước khi tiến tới các khái niệm mới trong Công nghệ Thông tin. Cô chú trọng vào việc mang đến cho các em lời giải thích rõ ràng, toàn diện phù hợp với các phong cách học tập đa dạng và nhu cầu cá nhân.

Cô Lorlie tôn trọng sự khác biệt của mỗi học sinh và luôn nỗ lực sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy khác nhau để mọi đối tượng học sinh đều cảm nhận được sự thú vị của bài giảng. Mục tiêu mà cô luôn hướng đến chính là nuôi dưỡng tình yêu học tập và tạo ra sức ảnh hưởng tích cực đến cuộc sống của học sinh thông qua sự tận tâm kiên định của cô đối với thành công và hạnh phúc của các em.